教學目標：

　　1、在語言環境中認識本課7個生字，積累本課10個詞語。

　　2、學習質疑問難，學會帶著問題去讀課文。

　　3、通過學習懂得：一個人想要獲得成功，期間一定會遇到許多困難與挫折，我們不必在乎別人的態度。只要堅持，就一定會得到別人的認可，就一定會獲得成功。

　　教學重難點：

　　體會小螃蟹兩次哭的含義。

　　教學準備：

　　多媒體

　　教學過程：

　　一、談話引出課題。

　　1．今天，我們教室里來了許多老師，還來了一位新朋友呢！——螃蟹（出示圖片）板書：螃蟹

　　2、學習生字：螃蟹

　　“螃蟹”的“螃”是生字，誰來當小老師帶大家學。

　　3、你印象中，出示：（）的螃蟹

　　4．這可是一只愛寫詩的小螃蟹。板書：愛寫詩的小螃蟹

　　瞧，出示句子：他在沙灘上寫了一行又一行的詩，而且還一遍又一遍地吟誦著……

　　（抽讀）可是后來他哭了，為什么呢？今天我們就來學習第29課——愛寫詩的小螃蟹（齊讀）

　　二、讀課文，學字詞。

　　（一）初讀課文，了解大意。

　　1、先請大家在小老師的帶領下小組合作：（媒體）

　　1）讀準生字，讀通課文。

　　2）提出問題。

　　2、交流：

　　1）出示生字：（雙軌火車）

　　找朋友“辛”、“幸”

　　你能正確使用嗎？

　　幸辛

　　只有（）勤的勞動，才能換來（）福的生活。

　　2）輪讀詞語。

　　3）摸讀課文。

　　4）提問。

　　出示

　　小螃蟹流下了傷心的淚。

　　小螃蟹又哭了，不過這次他哭得很開心。（讀一讀）

　　是呀，小螃蟹為什么流下了傷心的淚？小螃蟹為什么哭得很開心？就讓我們帶著問題繼續學習課文。

　　三、再讀課文，體驗情感。

　　（一）小螃蟹為什么傷心地哭了？

　　1、我們來看動畫！小螃蟹為什么流下了傷心的淚？

　　[媒體演示]：動畫（課文1-12小節）

　　2、填空。

　　[媒體演示1]：

　　風把小螃蟹寫的詩全（）跑了。小螃蟹（）寫他的詩。

　　海龜把小螃蟹寫的詩全（）掉了。小螃蟹還是（）寫他的詩。

　　海浪把小螃蟹寫的詩全（）走了。小螃蟹（）。

　　3．指導朗讀：

　　我們先來讀讀“小螃蟹與風”的一段話。

　　◆媒體4——6節

　　◆誰來讀一讀

　　◆評讀

　　◆齊讀

　　◆媒體想象練習：

　　風把小螃蟹寫的詩全吹跑了，小螃蟹想：（）。于是他繼續寫他的詩。

　　◆小結：雖得不到風的贊賞，但小螃蟹仍繼續寫他的詩，真是只愛寫詩的小螃蟹。

　　4．小螃蟹與海龜、海浪的話，選擇你喜歡的一段，讀讀。

　　出示媒體要求：

　　自由選擇你喜歡的一段話

　　有感情地讀一讀

　　◆7——9節

　　抽讀

　　評讀

　　喜歡這段的齊讀

　　想象練習

　　海龜把小螃蟹寫的詩全擦掉了。小螃蟹還是堅持寫他的詩。你看，（）。

　　真是只勤學苦練的小螃蟹。可見他多么地愛寫詩哪！

　　◆10——12節

　　抽讀

　　分角色讀

　　媒體想象練習：海浪把小螃蟹寫的詩全沖走了，小螃蟹想：（）。這時他流下了傷心的淚。

　　5．是呀，愛寫詩的小螃蟹辛辛苦苦寫了那么多詩，還是沒有得到風、海龜、海浪的贊賞，他傷心地哭了。老師和大家合作讀1——12節。

　　（二）后來小螃蟹又哭了，可這一次為什么說它哭得很開心？

　　1．自由讀13——15節，

　　2．解答。

　　3．小結。哦！原來小螃蟹的詩并不是沒有人來欣賞。白頭翁每天讀他的詩，記他的詩，而且還把這些詩唱給了他的朋友們聽。經歷了那么多的挫折，小螃蟹的詩終于得到了贊賞，他是多么高興，多么激動啊！高興得竟又忍不住哭了，“喜極而泣”。

　　（板書：白頭翁唱開心）

　　4、看，海灘上，許多朋友正在唱小螃蟹寫在海灘上的詩呢！

　　四、自主創作，總結全文。

　　讓我們欣賞一下詩中美麗的沙灘．

　　1．沙灘圖片

　　2．欣賞完后，你知道小螃蟹在沙灘上寫了些什么呢？

　　3．小組創作（背景音樂）

　　4．小組匯報

　　原來寫詩并不那么容易，還要花很多功夫，才能寫出好的詩歌來。文中的小螃蟹是真正地愛寫詩。

　　5．欣賞詩

　　6．總結：今天我們學習了第29課，認識了一只非常愛寫詩的小螃蟹，現在，你想對小螃蟹說些什么？

　　是啊，這只愛寫詩的小螃蟹讓我們明白了：做任何事，都會遇到困難與挫折。但是只要你相信自己，并且不斷地努力，就一會獲得。