單元目標：

　　1、認識生字36個，積累詞語40個，聯系寫偏旁是“三點水”的字。

　　2、能正確、流利地朗讀本單元的5篇課文，背誦課文1篇，古詩2首，熟記名言3句。

　　3、結合課文進行說話訓練4次，單元語言實踐1次，指導學生搜集材料，朗讀交流，并制作小報，進行展覽。

　　4、指導學生學習預習課文：讀通課文，初步了解課文大意；遇到不理解的詞句，聯系上下文或查閱字典、詞典加以理解；學會在不理解的詞語或句子上做記號，然后和同學老師一起討論。

　　5、激發學生熱愛春天、熱愛自然的情感，并且體會人與人之間需要關愛與寬容。

　　1、春的消息

　　教學目標

　　1、在閱讀過程中認識5個生字 “岡、蝴、蝶、耀、頰”。積累7個詞語“春裝、山岡、蝴蝶、

　　雀躍、沉睡、照耀、面頰”。

　　2、按要求預習課文。有感情地朗讀課文，并背誦課文。能說文章說的春天的消息；用合適的方式理解詞語“盼望”、“愛憐”、“雀躍”的意思。

　　3、體會春天來到時人們歡快的心情以及對春天的喜愛之情。

　　教材分析：

　　這是一首優秀的兒童詩。詩中描述了春天到來時最具特點的景物：春風、春水；小鳥、蝴蝶；雛菊、枝頭的綠苞；明麗的陽光、田野里的小草。字里行間流露出人們告別冬天，迎來生機盎然的春天的喜悅之情，贊美了春天的美麗，抒發了對春天的喜愛之情。詩歌語言清新，節奏明快，讀來瑯瑯上口。

　　教學建議：

　　春天是個值得贊美的季節，很多詩人都寫過關于春天的詩歌。入課時先請學生把自己所知道的描寫春天的詩歌讀給大家。

　　由于學生對春天的生活有了一定的經驗和體驗，從生活實際出發聯系他們的已知引入課文教學，學生會自然而然地將生活中獲得的情感體驗遷移到課文的學習中來，從而能更深切感悟課文內容，體會春天到來時人們歡快、喜悅的心情。

　　語文學習需要不斷的積累、不斷的運用。三年級學生已經積累不少描寫春天的詩歌，讓他們把所學的描寫春天的詩歌讀給大家聽，旨在引導他們回憶背誦，起到溫故而知新的作用。

　　結課時進行讀寫訓練：春天是美好的，在這個美好的季節里，你看到了什么，聽到了什么？讓學生結合平時對生活的觀察，說說春天里還有哪些特有的景物。

　　1、說說：當你發現春天已經來臨時，你的心情怎么樣？

　　2、學習用兒歌的形式寫一寫你所喜愛的春天。

　　語文學習應注重學生語言實踐能力的培養，讓學生說說春天里的其他景物及春天里的心情，就是為了提高學生語言的口頭表達能力；讓學生用兒歌的形式寫一寫春天，就是為了訓練學生語言的書面表達能力。在這個環節中，教師要根據學生不同的情況提出不同的要求。“兩個說說”可以全體參與，人人完成。最后一個書面練習，可要求一部分有能力的學生完成，也可組織學生分組合作完成。

　　2 、啊，湯圓

　　教學目標：

　　1、 在閱讀中認識生字10個“湯、沸、嗔、芝、餡、氛、馨、悅、殷、企”。積累詞語9個“湯圓、沸騰、迫不及待、氣氛、溫馨、洋溢、愉悅、企盼、吉祥如意”。用查字典和聯系上下文的方法理解“糅合、溫馨、洋溢、殷殷”4個詞語。學習用“不僅……而且……”造句。

　　2 、能正確有流利地朗讀課文。了解課文的內容，理解 “當我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時候，我覺得生活實在是多么的美好。”這句句子的含義。

　　3、體會過年吃湯圓的習俗包含著人們對美好生活的企盼，體會家庭生活的溫馨與美好。

　　教材分析：

　　文章描述江浙一帶大年初一早晨吃湯圓的習俗，回憶了作者小時候第一次吃湯圓的經歷。課文的1-3節寫“我”九歲那年的大年初一早上，迫不及待地想吃湯圓，母親嗔怪地讓“我”先去刷牙。“我”的天真以及母親的疼愛自然流露在文字中。第四節“我心里數——6碗，家里6個人”，剛好每人一碗，既寫出了大年初一早晨人人吃湯圓的習俗，又充滿了童趣，課文的第6節是過渡段，說明了舉家團圓是幸福的。第7節寫了兩層意思，先寫了湯圓好吃，再寫湯圓時氣氛溫馨，尤其具體寫了全家人的神情，第8節總結全文，點明了湯圓含有“團團圓圓，吉祥如意”的意思。

　　教學建議：

　　談話入題：寒假中，我們過了中國人一年中最盛大的節日——春節。春節中，有哪些習俗呢？（守歲、貼對聯、迎財神、拿壓歲錢、拜年、吃團圓飯、吃餃子、吃湯圓、吃年糕、放煙花爆竹……）今天，我們要學習的課文就和湯圓有關。過年是孩子最開心的時候。學生剛在寒假中過了農歷的新年，對新年中的一些傳統習俗印象非常深刻，而且孩提時代似乎對過年有較為深刻的期盼。由此引入課文，與生活實際拉近了距離。

　　讀寫訓練：第7節：吃湯圓時的溫馨氣氛——每人的臉上洋溢著愉悅的神情。父母對我們子女說著以后要繼續長進——那蘊含著殷殷期望的語言；外婆回憶著她小時候關于湯圓的故事；還有我和弟妹之間的相視的微笑……

　　請學生查字典理解“洋溢”的意思。找近義詞的方法理解“殷殷”、“溫馨”　　　的意思。再想象一下，父母可能會對兒女說些什么？外婆會說些什么？我和弟妹間相視的微笑意味著什么？說一說，寫一寫。

　　課后：大家剛剛過了農歷新年，了解了不少關于新年的習俗，比如守歲、貼對聯、迎財神、拿壓歲錢、拜年、吃團圓飯、吃餃子、吃湯圓、吃年糕、放煙花爆竹……，選取其中的一件，說說這個春節中你和家人在一起時，最高興的一件事。要求講清楚、說完整。

　　*3 春天的小雨滴滴滴

　　教學目標

　　1、在閱讀中認識生字5個“篷、淅、瀝、咚、絮”。積累詞語7個“淅瀝、音樂廳、花絮、發芽、品嘗、涼絲絲、甜蜜蜜。”

　　2、有正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的句子或小節。

　　3、能在品讀中感受比喻和擬人的作用，從中體會作者喜愛春雨的感情。

　　教材分析：

　　這是臺灣著名兒童文學作家陳木城先生創作的一篇課文。文中第1到第十四節描寫了春雨落在不同物體上，發出了不同的聲音。作者運用了大量貼切的象聲詞。模擬這些聲音，使文章讀起來極富韻律，課文的其余小節寫了作者雨中觀雨，感受春與，表現了人們對春　　雨的喜愛之情：春雨帶來了美麗的春天，帶來了無限的生機。

　　教學建議：

　　讀寫結合：1、文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進了一個聲音的世界，以后寫文時可以學習作者的寫法，寫出的文章會更精彩。

　　2、收集你喜歡的春天美景的照片或者圖片，選一幅配上文字，與同學一起欣賞。

　　4 放風箏

　　教學目標

　　1 在閱讀過程中認識生字10個“箏、衫、翱、徘、徊、瞬、逝、翼、移、純”。積累詞語9個“風箏、詩情畫意、水靈、翱翔、徘徊、瞬間、消逝、小心翼翼、純潔”。

　　2 按要求預習課文：讀通課文，了解課文主要內容，用合適的方法理解4個詞語“視野、翱翔、徘徊、小心翼翼”。 體會“好像”、“似乎”兩個詞語在句子中的作用。

　　3 正確流利地朗讀課文。聯系課文內容，理解句子的含義。

　　4 體會男孩愛護公物的好品質。]

　　教材分析：

　　課文是一篇小小說，積蓄了一位七八歲的小男孩，在放風箏的時候，不小心踩倒了花壇的花苗，他搬來了自家栽種的盆花，移植到了花壇里。情節并不復雜，但是全文語句優美，寓意深長，非常感人。文章中作者沒有先讓主人公小男孩上場，首先出現的是一只粉紅的風箏，然后作者描寫了小男孩的外貌，一個可愛的形象躍然紙上。正當“我”看得入神的時候，風箏落地，小男孩跑了，

　　“我”正為眼前的美景消失而惋惜時，小男孩又來了，更動人的一幕出現了。從“他剛才不小心踩倒了幾棵花苗”可以看出，事前并沒有發覺男孩踩倒花苗，由此更能體現男孩美麗的心靈。當風箏重新在天空飛起時，作者發出了“天空變得越發美了”的感嘆。

　　教學建議：

　　讀寫結合訓練：學習課文的描寫，請仔細觀察一個同學，向大家作介紹。抓住他(她)外貌上的特點，然后有順序地進行介紹，注意不要說出他的名字，讓大家猜猜他是誰。

　　5、荒 蕪 的 花 園

　　教學目標：

　　1、在閱讀中自主學習5個生字“忌  茵  仆  允  勿  毒”，重點理解并積累詞語：“毫無顧忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而卻步”、“雜草叢生”、“荒蕪”。

　　2、能正確流利地朗讀課文。讀懂課文內容，知道花園前后的變化的原因，根據課文內容想像說話，了解貝爾太太不同的心情。

　　3、獲得“分享是快樂”的真切感受， 體會與別人分享快樂，將會得到更多快樂。

　　教材分析：

　　這是一篇含義深刻的文章。課文記敘了貝爾太太的花園由盛轉衰的經歷，揭示了一個人生的哲理：與別人分享快樂的人將擁有更多的快樂；而自私的人，面對的是孤獨和寂寞。課文的第1節到第4節寫了貝爾太太的大花園吸引了無數游客來游玩，她生氣了，于是掛起了一塊牌子：私人花園，未經允許，請勿入內�？捎稳诉�是成群結隊地來。于是，貝爾太太換上了新牌子，威脅大家這里有毒蛇，并且離醫院遙遠，游人一旦被蛇咬了將會有生命危險，這一招果然奏效，再也沒有光顧大花園。課文的第5節寫幾年后，美麗的大花園真的成了毒蛇橫行的荒蕪之處。貝爾太太開始懷念起以前的快樂的游客們了。第6節揭示了文章的中心思想。

　　教學建議：

　　讀寫結合（語言直播廳）

　　美麗的花園荒蕪了，孤獨、寂寞的貝爾太太會怎么想，怎么說？荒蕪的花園還會恢復昔日的美麗嗎？請你將這個故事續編下去。