[教學(xué)目標(biāo)]

　　⒈正確流利有感情地朗讀課文。了解潑水節(jié)這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日，體會(huì)傣族人民對(duì)美好生活的祝福和企盼。

　　⒉復(fù)習(xí)通過提問理解句子的方法，品味課文語言，知道周總理是個(gè)平易近人，尊重傣族傳統(tǒng)，與民同樂的好總理。

　　⒊復(fù)述課文中寫阿果、阿巖和周總理潑水的情景。

　　[教學(xué)過程]

　　一 啟發(fā)談話，引入課文

　　1．我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，56個(gè)民族有著各自的習(xí)俗和文化，如侗族的斗牛節(jié)，白族的“三月三”，傣族的潑水節(jié)等（媒）。今天我們來了解豐富多彩的民族節(jié)日之一——傣族潑水節(jié)。

　　2．出示：“潑水節(jié)”（媒）

　　傣族，被稱為“水的民族”。傣家人不僅把水視為生命之源，而且對(duì)水一往情深。對(duì)水的熱愛，對(duì)水的深情，表達(dá)得最熱烈的要數(shù)一年一度的辭舊迎新，祝福吉祥的節(jié)日——潑水節(jié)。人們以水祝福，以水消災(zāi)，以水凈化靈魂。

　　3 介紹“潑水節(jié)”（板書：潑水節(jié)、傣族人民）

　　傣歷六月(公歷四月中旬)的潑水節(jié)，是傣歷新年，是傣族人民送舊迎新、互相以水祝福的傳統(tǒng)節(jié)日。節(jié)日的主要活動(dòng)是浴佛、潑水、賽龍舟、趕擺等。潑水節(jié)期間，差不多所有人都濕淋淋的，到處水花飛濺。年輕人敲著象腳鼓，跳起孔雀舞，互相扔擲香包，傳遞情誼。（媒）

　　4 出示潑水節(jié)的圖片和課文第一小節(jié)內(nèi)容。看一看，讀一讀，說一說人們之所以相互潑水，是因?yàn)?nbsp;                   。

　　⒋教師小結(jié)：潑水節(jié)期間，人們不分男女老少，相互潑灑清水，表示除舊迎新和相互祝福。據(jù)說，被潑水越多的人得到的祝福也就越多。板書：吉祥和幸福。

　　5 出示：“鳳凰花”

　　在傣家村寨中，盛開著艷麗的鳳凰花。自由讀句子，感受鳳凰花的美麗。

　　我班的女生個(gè)個(gè)長(zhǎng)得就像美麗的花朵，請(qǐng)女生齊讀。

　　為什么傣家紅艷艷的鳳凰花開得這么美？

　　5．出示老人說的一段話，請(qǐng)生讀；

　　引讀：水潑到草木上，會(huì)開出最美的花，是因?yàn)?hellip;…；水潑到花朵上，會(huì)結(jié)出最甜的果實(shí)，是因?yàn)?hellip;…；水潑到人身上，會(huì)得到最大的幸福，是因?yàn)?hellip;…。（板書：吉祥、幸福）

　　完成填空：

　　這就是傣族人民的民俗習(xí)慣。

　　過渡：然而1961年的潑水節(jié)卻是與眾不同，那年的情景至今還留在人們的心里，成了人們永久的懷念。板書：懷念

　　引讀課題：潑水節(jié)的懷念

　　二 初讀課文，整體感知

　　⒈自由讀課文，要求：

　　⑴ 讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　⑵ 邊讀邊思：為什么1961年的潑水節(jié)至今成為人們永久的懷念？

　　⒉檢查自學(xué)情況。

　　⑴ 學(xué)生交流，指導(dǎo)簡(jiǎn)要概括。

　　⑵ 出示插圖，介紹周恩來總理和傣族同胞一起過潑水節(jié)的情景。板書：周總理

　　三 深入研讀，感受“難忘”。

　　⒈1961年的傣歷新年，周總理來到傣族人民中間，和傣族同胞一同過潑水節(jié)。默讀課文2到9小節(jié)，用直線劃出描寫周總理的語句，讀一讀，說說你讀懂了什么？

　　⑴ 交流，出示下面的句子，抽生讀：

　　突然，人群里一個(gè)魁偉的傣家人出現(xiàn)在阿果面前，歡笑著把一個(gè)銀缽里的水向她迎面潑來。那人緊緊追趕過來，阿果趕緊逃跑。（與民同樂（板書））

　　總理笑著說：“我們是來過潑水節(jié)的。”他示意隨行人員把傘收起來，又笑著說：“你的保鏢不錯(cuò)啊！”     （平易近人（板書）齊讀）

　　總理想起來了，用銀缽舀了滿滿一缽凈水，歡笑著，拉開阿巖的衣襟，順著脊梁澆了半缽，又把半缽從阿果頭上輕輕澆下去。（尊重傳統(tǒng)民族　　歡笑著——與民同樂）

　　⑵ 讀懂了什么？

　　在學(xué)生交流的過程中，教師從總理的打扮、神態(tài)、動(dòng)作、語言等方面做歸納，從而引導(dǎo)學(xué)生感受總理的平易近人，以及他尊重傣家傳統(tǒng)，與民同樂高風(fēng)亮節(jié)。并在品讀中隨機(jī)指導(dǎo) 朗讀，適時(shí)板書：歡笑   笑著說

　　潑、舀、拉、澆

　　⒉傣家兄妹阿果、阿巖在潑水節(jié)里表現(xiàn)又怎樣的呢？引讀第3小節(jié)，感受兄妹倆的快樂之情。

　　⒊當(dāng)他們知道眼前潑水的傣家人是周總理時(shí)，他們倆人的表現(xiàn)怎樣？讀讀找找劃劃。板書：阿果、阿巖

　　⑴ 交流。

　　⑵ 重點(diǎn)交流，出示：

　　阿果和阿巖站住了，愣住了。

　　阿巖和阿果閉上眼，幸福的熱淚和著凈水一起流著……

　　①讀了這兩句，有什么問題提出來，我們一起討論解決。

　　預(yù)設(shè)：為什么倆人“愣住”了？為什么閉著眼睛？熱淚、凈水是怎么回事？省略號(hào)表示什么？

　　②解疑。

　　聽到“總理”兩個(gè)字，阿果和阿巖站住了，愣住了，他們會(huì)想些什么？

　　（通過想象，感受兄妹倆的驚訝，指導(dǎo)朗讀，板書：站住、愣住）

　　阿巖和阿果閉上眼，幸福的熱淚和著凈水一起流著，他們感受到的是——，他們感受到的是——，他們感受到的是——，這怎不令人沉醉呢。

　　（體會(huì)兄妹倆的幸福，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)關(guān)注省略號(hào)。板書：閉上眼、流）

　　⒋引讀4、5、6、7、8小節(jié)，回顧阿果、阿巖和周總理潑水的情景。

　　⒌根據(jù)板書，復(fù)述阿果、阿巖和周總理潑水的情景。

　　四 課文拓展

　　⒈在記憶里，哪個(gè)節(jié)日給你留下了深刻的印象？他有哪些與眾不同的地方？與同學(xué)交流。

　　⒉通過上網(wǎng)查找等手段，了解我國(guó)比較著名的有特色的地方民俗活動(dòng)，體會(huì)其中包含的人們的美好愿望。