教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)查詞典理解詞語(yǔ)的意思，理解課后“思忖”、“聒噪”、“信步”、“虔誠(chéng)”等四個(gè)詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)閱讀課文，能夠概括課文的主要內(nèi)容，并初步了解抓住事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等歸納課文主要內(nèi)容的方法。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔靼丫渥訉?xiě)具體。
4、體會(huì)小乞丐對(duì)母親的思念之情，及多爾先生善良的同情心。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)查詞典理解詞語(yǔ)的意思。
2、初讀課文，了解抓住事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等歸納課文主要內(nèi)容的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、整體感知
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1）自由朗讀全文。
要求：
a、借助字（詞）典解決不認(rèn)識(shí)和不理解的字詞。
b、思考：讀了課文后，你讀懂了什么？
2）完成課后“詞句活動(dòng)室”中的練習(xí)1
思忖：思量。
聒噪：聲音雜亂；吵鬧。
信步：隨意走動(dòng)；散步。
虔誠(chéng)：恭敬而有誠(chéng)意。
學(xué)生交流，根據(jù)自己對(duì)課文的理解自由表達(dá)。
2、默讀課文，完成“閱讀芳草地”中的練習(xí)2。
課文主要寫(xiě)了一件什么事？根據(jù)課文內(nèi)容填空。
一個(gè)悶熱的秋日里，多爾先生在（火車站廣場(chǎng)）遇到（一個(gè)骯臟的小乞丐）。多爾先生走進(jìn)花店，看見(jiàn)（小乞丐來(lái)為母親生日買(mǎi)花，覺(jué)得這是個(gè)很有情趣的孩子。）多爾先生在火車上，又一次看見(jiàn)（小乞丐捧著鮮花走向公墓），內(nèi)心受到了強(qiáng)烈的震撼。
學(xué)生交流，只要符合課文內(nèi)容，所填內(nèi)容無(wú)須統(tǒng)一答案。
通過(guò)這個(gè)練習(xí)，我們知道了歸納主要內(nèi)容的方法，可以抓住事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，事情中的主要人物，以及事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果來(lái)歸納。而文章正是抓住事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果（指板書(shū)）向我們講述了這個(gè)感人的故事。
二、學(xué)習(xí)課文
1、小組內(nèi)讀課文，質(zhì)疑。
設(shè)想學(xué)生可能提出的問(wèn)題：
1）課文有好幾處天氣的描寫(xiě)，有什么作用？
2）對(duì)小乞丐的外貌描寫(xiě)給你什么感覺(jué)？為什么要強(qiáng)調(diào)他的臟？
3）小乞丐掏錢(qián)出來(lái)買(mǎi)花時(shí)，為什么寫(xiě)“每一枚硬幣都磨得亮晶晶的”？
等等……
同學(xué)們圍繞課題，提出了不少問(wèn)題，我們不僅要學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，更要通過(guò)學(xué)習(xí)，來(lái)解決問(wèn)題。你們?cè)敢庠囈辉噯幔?/p>
三、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文；
2、思考課堂上提出的問(wèn)題。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔靼丫渥訉?xiě)具體。
2、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)小乞丐對(duì)母親的思念之情，及多爾先生善良的同情心。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧上節(jié)課內(nèi)容。
1、大家還記得這篇課文主要講述了一個(gè)怎樣的故事嗎？
2、學(xué)生交流。
3、指導(dǎo)歸納主要內(nèi)容的方法，抓住事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果來(lái)歸納課文的主要內(nèi)容。
二、回顧質(zhì)疑問(wèn)題，解疑。
1、指名分小節(jié)朗讀課文。
2、組內(nèi)交流，討論上一節(jié)課提出的問(wèn)題。
3、大家讀得非常認(rèn)真，你們一定都有答案了吧。
交流，盡量使用課文中的句子。
1）課文有好幾處天氣的描寫(xiě)，有什么作用？
（文中描寫(xiě)天氣的句子有這幾處：
午后的天灰蒙蒙的。烏云壓得很低，似乎要下雨。就像一個(gè)人想大噴嚏，可是又打不出來(lái)，憋得很難受。
樹(shù)上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠。
只見(jiàn)他雙手捧著鮮花，在風(fēng)雨中一步一步地緩緩前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。
文章幾次寫(xiě)到天氣，既表現(xiàn)了小乞丐在一個(gè)如此郁悶的天氣中，仍不忘去公墓看望自己的母親的一片孝心，也襯托了多爾先生原先悶熱的天氣使他情緒低落，可后來(lái)當(dāng)發(fā)現(xiàn)真相后，他的心靈卻受到了極大的震撼。）
2）在學(xué)生提到第二句時(shí)，即完成課后“詞句活動(dòng)室”中的練習(xí)2，照樣子，寫(xiě)句子。
午后，一絲風(fēng)也沒(méi)有，湖面平得像（一面鏡子）。
道路兩旁，種著高大的梧桐，像（排列整齊的衛(wèi)隊(duì)）。
3）對(duì)小乞丐的外貌描寫(xiě)給你什么感覺(jué)？為什么要強(qiáng)調(diào)他的臟？
（小乞丐給人的感覺(jué)是生活艱難，“我三天沒(méi)有吃東西了。給一美元也行。”可見(jiàn)他的饑腸轆轆。而更多的是寫(xiě)到了他的臟，從“他攤著的小臟手”，“他金黃的頭發(fā)連成了一個(gè)板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計(jì)他自己都忘記上次洗澡的時(shí)間了。”如果說(shuō)饑腸轆轆是必須乞討來(lái)解決的，那么臟對(duì)于一個(gè)乞丐來(lái)說(shuō)是能夠想辦法解決的，哪怕是洗洗臉，可是這個(gè)小乞丐卻必須在這么一個(gè)悶熱的午后抓住每分每秒來(lái)乞討，為了湊夠?yàn)槟赣H買(mǎi)花的錢(qián)。另外也說(shuō)明，在那骯臟的外表下，小乞丐卻有這一顆思念母親純凈的心。）
4）小乞丐掏錢(qián)出來(lái)買(mǎi)花時(shí)，為什么寫(xiě)“每一枚硬幣都磨得亮晶晶的”？
（這些錢(qián)他一定是數(shù)了又?jǐn)?shù)，這每一元錢(qián)都是他乞討得來(lái)的，相當(dāng)不易，為了攢下為母親買(mǎi)花的錢(qián)，他歷盡艱辛。）
……
4、看來(lái)同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，在讀的過(guò)程中把許多問(wèn)題都解決了。這是一個(gè)打動(dòng)人心的小故事，你們讀了以后一定很有感觸吧，其實(shí)，故事怎么能這么順利地展開(kāi)？文章怎么能這么吸引我們呢？因?yàn)樽髡咦プ×诉@么一條線索，描寫(xiě)了多爾先生的??（心理），對(duì)，我們來(lái)找一找，哪些地方描寫(xiě)了多爾的心理，再想一想，體會(huì)體會(huì)，從中你感到小乞丐是個(gè)怎樣的人？多爾先生又是個(gè)怎樣的人？
默讀文章，劃一劃句子，想一想，體會(huì)。
交流。
1）多爾先生情緒低落，他最煩在這樣的天氣出差。
（多爾先生的情緒受到悶熱天氣的影響，非常低落。）
2）不管這個(gè)乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心中一陣難過(guò)，他掏出一美元的硬幣，遞到他手里。
（看到孩子的窘迫，多爾先生是同情的，盡管有懷疑，但是善良的他還是掏出了錢(qián)。）
3）這個(gè)小男孩蠻有情趣的，這是多爾先生沒(méi)有想到的。
（男孩的舉動(dòng)讓多爾先生覺(jué)得非常意外。沒(méi)想到一個(gè)小乞丐還會(huì)用乞討來(lái)的錢(qián)買(mǎi)花送給母親過(guò)生日，他只能將它理解為男孩很有情趣。）
4）火車撞擊鐵軌越來(lái)越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強(qiáng)烈沖擊。他的眼前模糊了。
（小男孩原來(lái)是去公墓祭奠自己的母親，善良的多爾先生不由被深深打動(dòng)了，他被小男孩的一片孝心所感動(dòng)，一個(gè)小乞丐在乞討得到這么一筆對(duì)于他來(lái)說(shuō)不菲的錢(qián)后竟然是先去拜祭母親，而沒(méi)有考慮自己的溫飽，這是多么震撼人心啊！）
朗讀，體會(huì)。
小乞丐深深地思念著自己的母親，是個(gè)孝順的孩子。
多爾先生是個(gè)善良的，極富同情心的人。
5、挑選最打動(dòng)你心的段落讀一讀，背一背。
三、說(shuō)一說(shuō)
課后“語(yǔ)言直播廳”練習(xí)，思考。
四、布置作業(yè)
1、“語(yǔ)言直播廳”說(shuō)話練習(xí)。
2、積累課文中詞句。
