教學目標：

　　（一） 知識與技能：

　　1． 閱讀《菜地的歌》，認識“青、黃、瓜、燈、籠”五個字。

　　2． 學習后鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準字音，認清字形，正確書寫。

　　3． 學習由ang eng ing ong 組成的音節(jié)，能準確拼讀。

　　（二） 過程與方法：

　　1． 鞏固運用已有的識字方法，鼓勵學生在自主學習的基礎上，小組交流認識生字，培養(yǎng)學生在生活識字的意識和習慣。

　　2． 觀察圖片，運用已有的學拼音方法，體會韻母讀音。同學交流，老師指導，掌握韻母的讀音并能正確書寫。

　　3． 采取小組合作，同桌合作的學習方式，適當引入競爭機制，培養(yǎng)學生的合作精神和主動意識。

　　（三） 情感、態(tài)度與價值觀

　　通過觀察蔬菜，閱讀兒歌了解蔬菜的生長特點，激發(fā)學生熱愛生活的情感，培養(yǎng)觀察生活的習慣。

　　課前準備：實物、生字卡片、拼音卡片等。

　　教學設計：

　　一激趣引入

　　（展示蔬菜圖片）同學們，你們認識這幾種蔬菜嗎？（認識，有茄子、黃瓜……）你們想不想學一首關于蔬菜的兒歌呀？（想）

　　二初讀兒歌

　　1． 同學們，打開書，看誰能把這首兒歌

　　讀通順。遇到不認識的字怎么辦？（問老師，問同學，拼拼音，猜一猜）這些辦法都很好，那我們就試著讀讀吧！

　　2． 小組合作，互相幫助。

　　指名讀兒歌并表揚優(yōu)秀。

　　三認識生字

　　1． 這首兒歌里有你原來不認識的字嗎？

　　你是通過什么方法會讀的？

　　學生說出自己的方法。

　　2． 在書上圈出不認識的字，小組內交流

　　發(fā)揮合作精神，全組都會讀，就用勝利的手勢表示。

　　3． 生字寶寶從兒歌里跳出來考大家了，你們還認識他們嗎？

　　4． 指名讀，大家一起讀。這幾個生字寶寶中有兩個詞你知道　嗎？你了解關于他們的什么？

　　老師有兩句話你們會讀嗎？出示句子。

　　5．我們都認識了這些字，和老師一起做個游戲好嗎？老師說出蔬菜的名稱，你們讀出他的特點。

　　四學習韻母

　　1． 這回老師要對你們提出更高的要求，

　　玩?zhèn)�闖關游戲。你們有信心嗎？這有四張韻母卡片，我們還沒學過，你們根據以前學拼音的經驗，能不能闖過第一關會讀他們呢？那你們就各顯才能，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢來闖關吧！

　　2． 哪個小組都會讀了，請用勝利的手勢

　　告訴老師，讓我先檢查一下你們能過關嗎？

　　能向大家介紹一下經驗，你們怎么會讀的？

　　（根據生字的讀音，根據圖片猜想，原來就認識等等。）

　　你們的這些經驗真好，那我們來一起讀讀這些韻母吧！

　　你們都闖關成功了，老師向你們表示祝賀。

　　3． 還有第二關，老師這里有由新韻母組

　　成的音節(jié)卡片，都會拼了，就是打敗了這些敵人，算闖關成功。卡片貼在黑板上，我們一起發(fā)動攻擊吧！

　　學生拼讀

　　老師給你們鼓掌，太棒了，把這些敵人都打敗了，闖關成功！

　　五學整體認讀

　　我們馬上就要奪得勝利的紅旗了，不過紅旗上有一個音節(jié)，須會讀了才能奪下來，你們有信心嗎？

　　學生試讀。

　　這個音節(jié)常出現在哪些詞里？

　　我們奪下紅旗了，取得了最后的勝利。老師給你們開慶功會。

　　六鞏固練習

　　獎勵你們聽一個小故事，發(fā)給你們的卡片上有一個小動物的名稱，講到誰了，誰就到前邊來。

　　七指導書寫

　　今天新學的這幾個韻母書寫時該注意什么問題？

　　學生總結并在本上練習。