教學(xué)要求：

　　1、閱讀《采金秋》，認(rèn)識"秋、手、笑、走、雙"五個字。

　　2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　3、學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu拼讀而成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)課時：一課時

　　教學(xué)設(shè)計設(shè)計說明

　　由學(xué)生的生活實際入手，觀察課件，使學(xué)生很自然地進(jìn)入情景之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

　　一、放映課件，揭示課題。

　　1、導(dǎo)入：秋天是一個美好的季節(jié)，有人說：“家鄉(xiāng)金秋美如畫”，那家鄉(xiāng)的秋天是一幅怎樣的畫呢？想不想去看一看？

　　2、放映秋天的美景及勞動的歡樂場面。

　　通過不同的形式，激發(fā)學(xué)生對朗讀的興趣，從而達(dá)到正確、流利地認(rèn)讀。用“小比賽”、“開火車”等多種形式進(jìn)行，使學(xué)生在游戲中扎實、牢固地認(rèn)讀生字。

　　3、說說自己看到了什么以及自己的感受。

　　4、揭示課題：一位小朋友背起小竹簍去采金秋，我們和她一起去采金秋好嗎？

　　二、認(rèn)讀。

　　1、認(rèn)讀課文。

　�。�1）聽《采金秋》的錄音，加上動作跟著唱一唱。

　�。�2）指名讀兒歌。

　　（3）齊讀。

　　2、認(rèn)讀生字。

　　本環(huán)節(jié)建議運用學(xué)過的方法學(xué)習(xí)韻母，即a-o—ao o-u—ou。同時樹立小組合作的意識。遵循兒童的認(rèn)識規(guī)律，借助形象的教學(xué)手段，采用多種學(xué)習(xí)形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　秋、手、笑、走、雙

　�。�1）生字在兒歌中圈出來。

　�。�2）比比誰記得快（讀音）。

　　三、學(xué)習(xí)韻母。

　　1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲。

　�。�1）觀察兒歌中帶顏色的拼音，

　　（2）說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。（板書：ao、ou、iu）

　�。�3）認(rèn)讀三個韻母。先按照學(xué)過的方法自己讀一讀，然后同桌之間互相讀。

　　（4）出示圖片及相對應(yīng)的韻母。

　�。�5）讀韻母的四聲。

　　讀一讀、做一做，游戲中鞏固。讓語文學(xué)習(xí)走向生活。豐富學(xué)生的積累，用于實際�；ピu互改中糾正書寫中出現(xiàn)的錯誤，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的習(xí)慣。

　　（指名讀、領(lǐng)讀、游戲競猜讀）

　�。�6）找找兒歌中的ao ou iu及聲調(diào)。

　　2、音節(jié)練習(xí)。

　�。�1）出示圖片及音節(jié)。

　　pao tiao tou

　　you zou niu

　�。�2）自己讀。

　�。�3）指名讀，其他同學(xué)找錯誤。

　　（4）同桌合作，一個同學(xué)讀音節(jié)，一個同學(xué)做動作。

　　3、課外拓展。

　　說說你的名字的音節(jié)中有ao、ou、iu嗎？

　　4、書寫韻母。

　　（1）學(xué)生說，教師寫。

　　（2）學(xué)生自己寫。

　�。�3）同桌互評。

　�。�4）把寫得不好看的韻母改一改。

　　設(shè)計總說明

　　教學(xué)設(shè)計突出“拼讀音節(jié)”這個重點。圍繞重點教學(xué)設(shè)計遵循了趣味性、活動性和開放型三原則。以活動和游戲為主，使兒童在愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音，在多種多樣的兒童喜聞樂見的活動中形成拼讀能力。從而充分發(fā)揮漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話的作用。