一、教學目標：

　　（一）知識與技能：

　　1、認識本課的13個生字，會寫8個生字。

　　2、理解課文內容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的內涵。

　　3、正確、流利地朗讀課文，會講這個故事。

　　（二）過程與方法：

　　1、反復誦讀，在充分的朗讀中感悟理解課文。

　　2、展開小組討論，對故事的思想內容及情感進行分析。

　　（三）情感、態(tài)度與價值觀：

　　通過對本課的學習，引導學生認識事物要全面，在全面了解事物的情況之后再下結論。不能只看到事物的某一方面，就望下結論，要全面觀察，才能有正確的認識。

　　二、課前準備：生字卡片等

　　三、教學過程：

　　環(huán)節(jié) 教  學  過  程 設計意圖

　　引入 同學們，你們知道“盲人摸象”的寓言故事嗎？

　　指名講一講

　　今天我們就一起來學習這個寓言故事 引入本課，激發(fā)學生學文的興趣，并了解學生對這個故事的了解程度。

　　初讀課文 1、自讀課文，掃清生字障礙。

　　2、小組合作學習生字。

　　3、教師用多種方法檢查學生認字情況。

　　利用多種方法幫助學生認字

　　理解課文 1、再次仔細讀課文，把四個盲人認為象的樣子的句子在文中勾畫出來。

　　2、自由讀一讀，再指名讀。

　　教師隨機板書：

　　摸到了身子：  像一堵墻

　　摸到了牙齒 ： 像棍子

　　摸到了腿：   像柱子

　　摸到了尾巴： 像繩子

　　3、小組討論解決：

　　（1） “你認為四個盲人誰的說法是正確的，為什么？”

　　他們都是錯的，因為他們只摸到了象的一部分，就下了結論了。

　　（2）我們來一起看看最后一段，他們四個誰都不服輸，最后牽象人說了什么。大家讀一讀吧。

　　（3）他們怎么樣才能知道象的樣子呢？開動腦筋想一想，看誰的方法多，方法好。

　　仔仔細細的摸全了

　　把他們四個的意見合到一起就對了

　　……

　　老師覺得他們太可笑了，剛摸到一點，就說（就大叫）……太著急了，很不認真，我們同學們做事不會這么不認真、不全面吧！

　　4、那你從中明白了什么道理，你今后會怎么做呢？把你的想法寫在小本本上。

　　通過細讀課文和在文中勾畫的方式，使學生熟悉課文，理解大意。

　　激發(fā)孩子表現(xiàn)自己的意識，讓他們感覺到回答問題是很光榮的，并找到四個盲人錯誤的原因，從中感悟道理。

　　老師總結性的話語，加深了學生對課文的理解，知道自己該怎么做不該怎么做了。

　　布置小本本

　　指導書寫 1、認讀生字，組詞說句子。

　　2、把認為難一點兒的字小組合作學習。

　　3、出現(xiàn)問題班內交流。

　　4、描紅寫字。

　　自主識字，合作交流