教學目標：

　　知識與技能：

　　1、正確、流利有感情的朗讀、背誦這兩首古詩。

　　2、了解古詩的大概內容，理解一些字的含義，體會詩中的韻律美。

　　3、正確認讀本課的10個生字，會寫6個。

　　過程與方法：

　　1、通過反復朗讀，借助插圖，展開想象來理解古詩的意思。感悟其中的意境美、韻律美。

　　2、展開小組討論，對古詩描繪的美麗場景進行描述。

　　3、引導學生學習課外古詩，進行相關類別古詩的整理，擴大學生的閱讀量。

　　情感、態度和價值觀：

　　培養學生學習古詩的興趣，體會祖國語言文字的韻律美，意境美。

　　課前準備：

　　多媒體創設的動畫，或圖片。

　　教學預設：

　　一、背誦古詩，激趣導入

　　同學們，通過前面的學習，大家都學了不少的古詩，誰能給大家美美的背一首？

　　每一首古詩都那么朗朗上口，我們可以體會到詩人的感情，也可以通過古詩，想象出一幅美麗的畫卷。

　　學生背古詩

　　二、自主合作，認讀古詩

　　1、同學們，我們都是生活在農村的孩子，在放學之后，你們都喜歡玩點什么？

　　2、同學們談了自己放學之后的游戲，我們來看一看課文中的小朋友放學后去做什么了。

　　請同學們認真拼一拼，讀一讀，遇到不認識的字，自己動動腦筋，在和小組同學合作來解決困難。

　　3、比一比看哪個小組能一起把古詩讀正確，讀流利。

　　4、認讀去掉拼音的古詩

　　剛才，老師發現很多小組合作的特別好，哪一組勇敢的給大家讀一讀？

　　5、有幾個生字想要大家認識他們，誰來試試？

　　首先認讀單個生字，說一說是怎樣認識他的。再拿生字卡片做生字游戲，給生字組詞、說一個句子。

　　三、誦讀感悟意境

　　1、古詩中小朋友的游戲和我們的一樣嗎？

　　啊，放風箏，古詩中描繪的放風箏和我們放風箏的時候看到的景色一樣嗎？有什么不一樣的？

　　2、咱們來說一說這首古詩，講給大家聽一聽。

　　3、在引導學生交流過程中，抓住“拂堤楊柳醉春煙”中的“醉”體會春天里農村景色的美麗。

　　“忙趁東風放紙鳶”中的“忙”、“體會兒童放學歸來之后馬上就去放風箏的急切心情。

　　4、感悟第二首

　　抓住“路人借問遙招手”中的“遙”

　　5、想象是中描述的場景，小組內試著演一演，表現出當時“怕得魚驚不應人”的表情和動作。

　　6、美讀古詩，

　　看著書中的畫面，想象這是中的意境，伴著音樂，動情的，美美的讀一讀，試著背一背。

　　四、寫字

　　1、圈劃出本科要求會寫的生字。

　　2、自主選擇注音、分析字形、找出形近字、組詞或者說個句子

　　3、說說怎樣把字寫好看。