教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十個(gè)。

　　過(guò)程與方法：

　　1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。

　　2、展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　感受只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)心，人們將生活得更加美好。

　　課前準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、磁帶，生字詞卡片。

　　教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。

　　（出示課件）今天老師向?qū)W生們介紹一位司機(jī)爺爺，名叫阿光，他開(kāi)了幾十年的車(chē)，今天爺爺退休了，他沒(méi)在家休息卻開(kāi)著車(chē)拿著鋤頭、水壺、麻袋又去干什？大家猜一猜。

　　生：自由的猜想。

　　師：同學(xué)們想不想知道，它要到底去干什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)47頁(yè)，

　　引入新課11《一路鮮花》。

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。

　　二、初讀課文，隨文識(shí)字。

　　1、師：同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。

　　2、學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。

　　3、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛(ài)聽(tīng)。4、檢查朗讀。以小組匯報(bào)的形式，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽(tīng)后其他同學(xué)隨機(jī)評(píng)價(jià)。建立小組評(píng)價(jià)機(jī)制，把檢查識(shí)字情況安排在小組內(nèi)進(jìn)行，注重面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性，大大提高了課堂效率。

　　5、更換語(yǔ)境，出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。6、脫離語(yǔ)境，小組長(zhǎng)讓小組同學(xué)單獨(dú)認(rèn)讀生字，檢查組內(nèi)識(shí)字情況，全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)給一張小笑臉。

　　讓學(xué)生采用自己喜歡的方式識(shí)字，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)培養(yǎng)了其自主識(shí)字的能力、合作意識(shí)及良好的識(shí)字習(xí)慣。

　　以小組形式認(rèn)讀課文，再以小組形式匯報(bào)，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

　　更換語(yǔ)境，強(qiáng)化生字的再認(rèn)。

　　三、再讀課文，深入品位。

　　1、 師：剛才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地讀一讀課文，邊讀邊想，爺爺去干什么了？爺爺?shù)男那樵鯓樱繌奈闹心男┰~句讀懂的？爺爺?shù)谝淮涡α恕＃ǔ錆M喜悅的讀）

　　2、學(xué)生再次自由讀文，小組交流爺爺?shù)谝淮涡Φ脑�因�?/p>

　　3、小組匯報(bào)，全班交流。

　　伴隨著學(xué)生交流感受，教師引導(dǎo)學(xué)生接著看課件，一年后，爺爺又去干什么了？誰(shuí)把你看到的講給大家聽(tīng)。

　　師：導(dǎo)引出以下問(wèn)題

　　（1）爺爺身份的變化。（司機(jī)---乘客）（2）道路的變化。（顛簸---平坦）

　　（3）爺爺?shù)诙�次笑的原因�?/p>

　　（4）爺爺兩次笑的心情有什么不同？

　　以上問(wèn)題從那些詞句中讀懂得，（充滿感情的讀一讀）小組交流匯報(bào)。

　　（5）隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。配樂(lè)讀。

　　提出的開(kāi)放性問(wèn)題，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分交給了學(xué)生，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀書(shū)、感悟的余地。

　　四、拓展延伸

　　1、你心目中的阿光爺爺是一個(gè)怎樣的人？

　　2、你想對(duì)阿光爺爺說(shuō)些什么？ 充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　五、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。

　　1、分析記憶字形。教師一方面要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶（如：新舊字比較記憶），同時(shí)要從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)方面予以指導(dǎo)（結(jié)構(gòu)、偏旁等）。

　　2、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并注意漢字間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)美觀。

　　教給了學(xué)生識(shí)字的方法，培養(yǎng)了自主識(shí)字的能力。

　　感受漢字的形體美，在寫(xiě)中再去創(chuàng)造美。