文本細讀

　　《金色的蒲公英》是一篇帶有回憶性質的敘事性散文。文章講述的是媽媽巧妙地借養花的事給“我”講明了一個道理，那就是每種花都以自己的美麗帶給我們快樂，同樣，每個人扮演的角色不同，但都是同等重要的。文章的開始寫“我”參加一次戲劇表演，本來要演的角色被別人代替，只能演傳述者。正當我傷心的時候，媽媽借蒲公英花的事，給我講明了道理，使“我”成功地博得了掌聲。文章不僅僅是揭示道理，還通過“嚴肅、鼓勵、不厭其煩、欣慰、意味深長”等詞語，表達了母親對孩子的良苦用心和循循善誘的親情。

　　知識與技能目標：

　　1、正確認讀本課10個生字，會寫12個生字，掌握多音字，“角”

　　2、有感情地朗讀課文，了解作者介紹了自己一次怎樣的經歷。

　　過程與方法目標：

　　1、分角色朗讀文中的對話部分

　　2、展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行分析。

　　情感態度與價值觀目標：

　　思考并理解媽媽告訴孩子的道理，體會母親對孩子的良苦用心和循循善誘的親情。

　　課前準備：學生課前預習，認讀生字詞，教師準備生字卡片。

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　剛剛看到《金色的蒲公英》這個題目時，你想到了什么？

　　那么這篇課文，到底講述了一件什么事，讓我們一起來讀一讀吧。

　　二、初讀課文

　　1、認真讀課文，解決生字詞障礙。

　　2、利用生字卡片，了解學生認字情況。

　　3、讀完課后和你剛看到題目的想法一致嗎？說說你的想法。

　　4、利用多種形式幫助學生理解詞語。惟一、滾瓜爛熟、委婉、振作、會心等詞師生共同解決。漫不經心、意味深長、可放在分析課文中去理解。

　　5、指名讀課文。

　　三、深入讀文。

　　1、默默地品讀課文，看看從讀文中，你有什么收獲，引導學生說出。

　　①從開頭和結尾兩部分，能夠讀出來，這篇課文是對過去的事情的回憶。

　　②學生能清楚地描述出事情的經過：“我”開始是演公主的，可一上臺就忘詞，后來老師安排“我”演敘述者；我很傷心，媽媽借蒲公英給我講道理，并鼓勵“我”，“我”終于成功了。

　　③媽媽是如何幫助我的：假裝要拔掉蒲公英，從而開導我：每種花都以自己的美麗帶給我們快樂，不是每個人都能做公主，不再演公主也不是丟臉的事。

　　2、文中哪些詞語或語句能讓你體會到濃濃的愛意。

　　①在“微笑、唯一、慈愛、意味深長、不厭其煩”等詞語中體會到母親對孩子的愛，朗誦相應的語句。

　　②媽媽漫不經心地彎下腰，要拔掉蒲公英，其實是別有用心。（理解詞語漫不經心）

　　③媽媽不是直接給“我”講道理，而是通過養花的事來教育“我”，體會媽媽對孩子的良苦用心。

　　3、分角色朗讀對話。

　　四、拓展延伸

　　回家后，把這個故事講給自己的家長聽。

　　五、指導書寫

　　1、“勵”可以跟“厲、歷”對比學習。

　　2、“練”注意右半部分不要寫成東。

　　3、“肅”字的筆順應注意