文本細讀：

　　家庭生活是平凡的，然而正是在這平凡之中蘊涵著深深的愛。

　　《新年禮物》講的是新年前夜，邁克思來想去，決定送給父親一件特殊的新年禮物：明天清早起來，偷偷幫助父親完成擠乃奶的工作，給父親一個驚喜。

　　課文按照事情的發(fā)展順序?qū)懥耸虑榈慕?jīng)過。第一部分（1-3）麥克的準備。通過麥克的心理活動交代出麥克的家境、父親的辛勞以及小麥克的懂事和善良。第二部分（4—文章結(jié)尾）寫麥克完成心愿。先寫麥克擠奶前的緊張、激動的心理；完成心愿后寫他的緊張與期待，父親的驚喜、感動與幸福。寥寥數(shù)語，將人物形象刻畫得細致入微。

　　全篇通過人物豐富細膩的心理活動，簡潔的對話，細微的動作，使父子情深躍然紙上，引起了讀者共鳴。

　　知識與技能目標：

　　1．正確認讀本課的9個生字，會寫田字格里的12個生字。

　　2．能正確、流利有感情的朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，在生活小事中所蘊含的父子真情。

　　過程與方法目標：

　　1、繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。

　　2、在品讀文本的過程中學習作者運用心理、動作、情態(tài)等描寫人物的方法。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：

　　通過學習感受父子之間的真情，并從中受到啟發(fā)，學會關(guān)愛父母，孝敬父母，感恩父母。

　　策略與方法：

　　讀中感悟，合作交流，教師點撥。

　　教學準備：

　　學生準備：一份禮物，預習課文，自學生字，遇到不認識的記下來。

　　教師準備：多媒體課件，生字卡片。

　　課時安排：2課時

　　學情簡析：文章文字淺顯、易懂。相信學生只要用心讀就一定能感受到父子之間的那份濃濃的親情。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、“禮物”導入新課

　　1、課前我讓同學們每人準備一份禮物，準備了嗎？

　　（學生拿出禮物）

　　你準備把禮物送給誰？為什么送給他？

　　2、“新年快到了，小麥克為自己的父親送上了一份什么樣的禮物？讓我們一起學習第9課《新年禮物》（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知，自主識字。

　　1、教師配樂有感情的朗讀課文，學生聽讀，思考課文講了一件什么事？

　　2、學生自讀課文注意準確、通順、讀流利感受父子真情。

　　（1）出示生詞卡片，指名讀、輪讀，糾正字音。注意“攢、挪”的讀音。

　　（2）各種形式理解文中詞語。

　　①借助詞典理解：思忖、井井有條、嗚咽。

　　②聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗理解：怦怦直跳、吱吱嘎嘎。

　　3、檢查讀文情況。

　　指名分自然段讀課文，聽者可習慣性的評價，糾正字音。

　　三、分析字形，指導書寫。

　　1、在小組內(nèi)分析記憶字形，給生字組詞。

　　2、注意“殊、嗚、彼、套”容易寫錯。

　　3、指導書寫，把字寫漂亮，寫規(guī)范。

　　四、作業(yè)

　　把課文讀準確，讀流利，并能讀出感情。

　　第二課時

　　一、回憶課文內(nèi)容，感受父子真情。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學習第9課《新年禮物》，請同學們用自己喜歡的方式再來讀讀課文，看一看麥克送給父親的是一份怎樣的新年禮物？

　　二、品讀課文，感受真情，學習作者刻畫人物的方法。

　　1、麥克給你留下了怎樣的印象？你從哪些地方讀出來的？請同學們默讀課文，勾畫出相關(guān)的語句，并寫下自己的感受，注意抓住麥克的心理、動作、語言描寫的語句來體會。

　　2、在小組內(nèi)交流讀后感受。

　　3、全班交流教師注意引導。

　　（1）2、3段麥克的心理描寫——麥克是一個善良、懂事、愛父親的孩子。

　　（2）4段，麥克的心理和動作，抓住“二十次醒來”劃火柴看表，激動、摸索著下樓，悄悄打開“來體會麥克當時的激動、緊張的心情。

　　（3）第5段擠奶的過程看出麥克的動作麻利、熟練，平時經(jīng)常幫父親干活。

　　（4）6、7段等待父親時心理描寫：用手按著，怦怦直跳的胸脯。“豎起耳朵聽”急切的期待著——內(nèi)心充滿幸福。

　　4、作者在刻畫麥克這個人物時非常注重他的心理描寫。

　　課件出示

　　（1）或許是第二十次醒來了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘，一點半、兩點半……

　　（2）時間一分一秒地挪動著——五分鐘、十分鐘……他急切的期待著。

　　讀一讀這些句子，體會麥克當事的心情怎樣了？

　　你能把他的這種心情讀出來嗎？試著讀一讀，怎樣讀更好？

　　練習朗讀，體會麥克的激動、緊張、急切、興奮的心情。

　　5、剛才我們感受到了麥克在送給父親禮物時的心情，那么父親又給你留下了怎樣的印象？

　　抓住

　　（1）第一段，對麥克的心理描寫“父親為了一家人的生活每天不辭辛苦的工作，他是多么愛我呀！……不過他知道父親是不喜歡多花錢的。可以看出父親勤勞、節(jié)儉、愛孩子。

　　（2）第八段“父親笑著，一種帶著嗚咽的笑”。父親會想些什么？

　　（3）最后一段，父親的手臂緊緊的摟著他。麥克又會想些什么？

　　三、感情朗讀，升華理解。

　　1、有感情的朗讀課文，注意體會麥克的心情。

　　2、從課文中你感受到了什么？有什么啟發(fā)？

　　四、拓展延伸，積累實踐。

　　1、人與人之間送禮物是友愛的表現(xiàn)，禮輕情意重，禮物的意義不在于價錢的多少，而在于付出了真情，傳遞了愛和友誼。現(xiàn)在，你決定送一份什么樣的禮物給你父母、長輩或是朋友呢？請說出你的理由。

　　2、在生活中，你有過像麥克這樣的體驗嗎？說一說自己當時的心情。