教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀閱讀鏈接的內容。

　　2、能夠利用工具書解決遇到的字詞的問題。

　　3、鍛煉孩子口才、發(fā)展學生語言素養(yǎng)。

　　課前準備：搜集風景名勝的美文、圖片、資料介紹，選擇與美文合適的音樂，或者能夠勾起人們對自然無限遐想的自然音樂。

　　教學過程：

　　一、播放琵琶古曲《春江花月夜》

　　1、師：同學們，誰說說你聽到了什么，仿佛看到了什么，音樂把我們帶進一個怎樣的意境？

　　2、師：這是老師給學生帶的禮物，同學們帶來的關于自然風景的禮物會更豐富，更精彩，更令大家陶醉。

　　二、閱讀文本，初步了解閱讀鏈接的大概內容

　　1、師：下面，請大家打開書18頁，自已認真的讀一讀。

　　2、師：誰能說一說，你都讀懂了哪些內容？

　　3、找2-3名學生說一說。

　　4、師：誰愿意來讀一讀課文內容？

　　5、找四名學生，每位學生讀一個板塊的內容。

　　三、再回歸文本，用自己的方式表達對美的發(fā)現(xiàn)。

　　1、師：同學們，請大家再讀一讀課文的內容吧，一會兒我要找同學們說一說你讀后的感受。

　　2、同學們自由讀。

　　4、讀后先小組交流一下讀后的感受。

　　5、分組展示

　　展示的過程中，要引導學生注意兩個方面：聽聽看看展示的同學哪里最精彩；他人的展示還有什么問題，自己有什么補充或建議。

　　四、走進想像的樂園

　　1、師：同學們，剛才我們在一起發(fā)現(xiàn)美，走進了一個美的樂園，此時此刻，你能不能用一幅畫來表達你的心情？

　　2、學生拿出課前準備的紙筆做畫。

　　3、師：誰能向大家來展示你的作品？

　　同學生踴躍參與。

　　5、師：你能不能向大家介紹介紹你的作品呀？

　　五、擴展延伸

　　師：同學們，這節(jié)課，我們一直沉浸在一種快樂的氛圍中，美景離我們越來越近了，大家想不想課下到我們身邊找一找美，如果你找到了，可以以文字的形式記錄下來，如果我們有時間會再一起來交流，好不好？

　　六、課下作業(yè)

　　寫一篇景物的文章

　　通過對本單元課文的再讀，了解單元整組教學的重點內容，從而目的明確，情感集中，能夠做到有的放矢。

　　揭示課題并板書。

　　訓練學生的朗讀能力，并利用工具書解決字詞的能力。

　　訓練學生的朗讀能力。

　　利用小組交流的方式，為學生彌補自身的閱讀感知。

　　課內與課外相結合，真正體現(xiàn)語文工具性與人文性的統(tǒng)一。

　　用畫畫的形式來抒發(fā)情感，既能達到預期目的，又能培養(yǎng)學生畫畫的能力。

　　在特定的語境中，訓練學生的表達能力

　　讀寫結合，才能真正做到閱讀的效果，培養(yǎng)學生閱讀能力。