教學目標

　�、蹦�讀課文，了解大意，感受農村孩子的調皮、純真和可愛。

　　⒉讀準詞語的讀音，了解“作踐、尋思、侍弄、混小子、毛頭娃崽”等一些農村生活口頭用語，體會不同語言風格的魅力。

　�、惩ㄟ^讀一讀、講一講或演一演的形式，把握人物的性格特點。

　　教學重難點：

　　體會不同語言風格的魅力,把握人物的性格特點.

　　教學時間:

　　一課時

　　教學過程:

　　認真讀課文，了解文中的故事。[本文來自=www.xxjxSj.cn]

　　一、揭示課題，以疑促讀。

　　“偷”是什么意思？毛頭娃崽是怎樣“偷”瓜的呢？請同學們帶著問題讀課文

　　交流讀文收獲。

　　⒈指名讀文，同學互相糾錯。

　�、舱f說課文講了一個怎樣的故事？

　　感悟人物形象。

　　那么文中的娃崽們給你留下了怎樣的印象呢？

　　四、重點部分處理：

　　老師要引導學生深入體會以下幾句話：

　�。�1）“李善才就看瓜，看不住，一愣神……這邊早有幾個娃崽抱著大西瓜跑遠了。”想象當時的情景，讓孩子選擇不同的角度去讀，真正讀進去。

　　（2）“李善才不知自己怎樣撲進屋子，跪倒在三奶奶跟前。他喊：娘啊，我混！”從李善才的動作體會他的心中懺悔之情。

　　行路人經過瓜田邊，說：“善才你這地邊的瓜侍弄得比地中的好。”李善才說：“那敢情是。”孩子到底還偷不偷瓜，學生對這句話的理解會出現歧義。老師要闡明自己的觀點，給學生正確的引導。

　　讓學生結組，分角色，準備臺詞，演一演。

　　五、課后向生活延伸：

　　想一想你有沒有這樣的經歷，寫一寫。如果沒有，你聽說過這樣的故事嗎？寫一寫。