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鄂教版二年級語文上冊教案 簍里的青蟲

2009-08-06 17:22:50     下載試卷     標簽:二年級 教案 語文

  教學目標:

  1、會認本課7個生字,會寫課后6個生字,學會本課詞語。

  2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。

  3、通過學習課文了解蝴蝶的生長過程。

  4、通過課文的學習,激發(fā)學生觀察自然的興趣。

  教學重點:

  1、會認本課7個生字,會寫課后6個生字,學會本課詞語。

  2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。

  教學難點:

  1、通過學習課文了解蝴蝶的生長過程。

  2、通過課文的學習,激發(fā)學生觀察自然的興趣。

  第一課時

  教學目標:

  1、會認本課7個生字,會寫課后3個生字,學會本課詞語。

  2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。

  3、初讀課文,朗讀感悟,了解蝴蝶的生長過程。

  教學重點:

  會認本課7個生字,會寫課后3個生字,學會本課詞語。

  教學難點:

  1、能正確、流利、有感情的誦讀全文。

  2、初讀課文,朗讀感悟,了解蝴蝶的生長過程。

  教具準備:

  生字卡片、教學掛圖

  教學過程:

  一、激趣導入。

  1、大自然里除了有會上樹的魚,還有各種各樣的奧秘。

  出示蝴蝶和青蟲的圖片,它們之間有什么聯(lián)系嗎?讀完課文,我們就會恍然大悟。今天我們學習第13課。板書課題,指名讀題,全班齊讀。

  2、板書課題,指名讀題,全班齊讀。

  二、學生初讀課文。

  1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準。如果還有不認識的字,做上記號,可以問問老師和同學。

  2、出示生字卡片,檢查生字讀音。

  (1)自由認讀。

  (2)請“小老師”來帶讀生字,可以說說你用什么好辦法來記住它。

  (3)出示生字卡片,學生齊讀,打亂順序分組讀。

  (4)去掉拼音,隨機抽讀。

  3、記憶生字。

  你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)

  還沒有記住的字,可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。

  4、自由讀課文,看看有幾個自然段?標出序號。

  5、手勢表示有幾個自然段。(8)

  6、指名一個同學讀課文的第一段,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

  7、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。

  8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽,不說話)。

  9、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

  三、自主學習。

  1、自由朗讀課文,說說你知道了什么?有什么不知道的?

  2、學生質疑問難。

  3、自由朗讀課文的1——4自然段,想一想:簍子里的小青蟲是哪兒來的?

  4、小組討論,全班交流。

  5、指導朗讀句子。

  (1)大大小小的青蟲太多了,雞媽媽一家不停地吃著。

  (2)有只小黃雞越吃越有滋味,心想:“我逮它一大批,藏起來以后吃。”

  6、大聲流利讀1——4自然段。

  四、指導書寫生字。

  1、觀察,讀記生字。

  2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。

  3、看范寫。

  4、學生臨寫,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

  5、對比觀察,品字。

  要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。

  6、評析。

  你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

  五、作業(yè)設計。

  1、書寫生字。

  2、朗讀課文。

  3、思考:小青蟲到哪里去了?

  板書設計:

  13、簍里的青蟲

  卵——青蟲

  第二課時

  教學目標:

  1、復習鞏固本課7個生字,會寫課后3個生字。

  2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。

  3、通過學習課文了解蝴蝶的生長過程。

  4、通過課文的學習,激發(fā)學生觀察自然的興趣。

  教學重點:

  1、復習鞏固本課7個生字,會寫課后3個生字。

  2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。

  教學難點:

  1、通過學習課文了解蝴蝶的生長過程。

  2、通過課文的學習,激發(fā)學生觀察自然的興趣。

  教具準備:

  生字卡片、教學掛圖

  教學過程:

  一、復習導入。

  1、讀生字、詞。

  2、上節(jié)課中,我們知道了什么內容?

  二、學習課文。

  1、小青蟲到哪兒去了?圍繞問題學習5——8自然段,師要指導學生學習有關句子。

  2、討論:小青蟲到底到哪兒去了?誰來告訴小黃雞。

  3、蝴蝶的生長過程到底分為哪幾步?找一找,說一說。

  卵——青蟲——蛹——蝴蝶

  4、有感情地朗讀全文。

  三、指導書寫生字。

  1、觀察,讀記生字。

  2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。

  3、看范寫。

  4、學生臨寫,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

  5、對比觀察,品字。

  要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。

  6、評析。

  你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

  四、作業(yè)設計。

  1、書寫生字。

  2、朗讀課文。

  3、小青蟲到哪兒去了?請你告訴小黃雞。

  4、《同步訓練》13課。

  5、預習14課。

來源:網(wǎng)絡

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