教材分析：

　　語文樂園（三）共有“我來試試”、“探究與發現”和“口語交際”三大板塊。

　　其中“我來試試”包括：認一認，讀一讀，想一想；讀一讀；寫一寫，背一背；讀一篇短文《有志者，事竟成》。

　　“探究與發現”是讓學生結合課文內容，學習積累詞語。

　　“口語交際”的話題是“大海”。讓學生加深對大海的認識，激發學生熱愛海洋的情感，并能清楚地表達自己的想法，認真傾聽和評議。

　　教學目標：

　　1、學習認識由意思相近、相反的字組成的詞語。

　　2、能根據詞語想象畫面。

　　3、學習名人名言，使學生懂得做一個胸懷寬廣的人，在苦難和磨難中鍛煉自己。

　　4、了解短文的主要內容。

　　教學重點：

　　掌握生字新詞，學習積累好詞好句。

　　教學難點：

　　理解短文，學習作者表達方法。

　　教學時數：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、我來試試。

　�。ㄒ唬┱J一認，讀一讀，想一想。

　　1、出示詞語卡片，請同學讀一讀，注意讀準字音。

　　2、讀一讀，想想詞語的意思，看看從上下兩組詞中發現了什么？

　　3、小組交流。

　　4、全班反饋，指導理解詞義。

　　5、有感情朗讀詞語，感受祖國語言文字的神奇美妙。

　　6、拓展學習：試著說說類似詞語。

　　（二）讀一讀。

　　1、自由朗讀，讀準字音。

　　2、請同學結合課文內容，朗讀詞語，體會詞語所表達的感情。

　　3、默讀詞語，想象畫面。

　　4、小組交流，用自己的話說說腦海中出現的畫面。

　　5、全班反饋。

　　6、拓展學習：試著說說類似詞語。

　�。ㄈ�）寫一寫，背一背。

　　1、請同學自讀句子，感受句子內容。

　　2、交流：讀句子的感受。

　　3、用多種形式朗讀。

　　4、學生背誦名言警句。

　　5、指導抄寫名言。

　　（四）讀一讀。

　　1、談話導入，激發興趣。

　　2、自由朗讀短文，讀準字音，讀通短文。

　　3、回顧全文，暢談體會。

　　4、全班反饋，指導朗讀。

　　5、拓展：讀了這篇短文，我懂了做人要有志氣。結合自己實際，說說怎樣才能做倒有志氣。

　　第二課時

　　一、探究與發現。

　　讀一讀，想一想，說一說。

　　1、自由讀詞語。

　　2、學習交流自己的發現。

　　3、根據自己的發現，想想自己還能說出幾個不同的帶“海”字的詞語。

　　4、全班反饋交流。

　　習作三　玩具寶貝

　　教學目標：

　　1、介紹自己喜歡的一個或幾個玩具，做到語句通順，有真情實感。

　　2、學會和玩具交朋友，學習利用玩具來豐富自己的生活，發展想象力。

　　教學準備：學生帶一件自己喜愛的玩具。

　　教學過程：

　　一、故事引路激發興趣

　　教師出示“小烏龜”的玩具，并用“小烏龜”的語氣說：“同學們，我就是那只敢和兔子比賽跑步的烏龜，我今天來到三（4）班做客，你們歡迎我嗎？喜歡我嗎？”

　�。ㄟ@一環節的設計旨在激發了學生編寫故事的興趣。）

　　二、展示玩具揭示課題

　　師（用熱情的語調）說：“同學們，你們帶來什么玩具？把它們請出來，在全體同學面前亮一亮相吧！”“來，告訴大家，這是什么？”

　�。ㄖ该�展示玩具，并說出玩具的名字。）

　　師（鼓勵的語氣）：同學們，這么多可愛的玩具，它們的身上一定有許多精彩的故事。快介紹給大家吧！

　　板書課題《玩具寶貝》

　　三、放飛想象自由練說

　　1、自主學習。

　　學生獨自根據所選擇的玩具準備介紹（外形、顏色、功能、玩法等）。教師巡視，發現有困難的給予指導，發現有創新的想象給予表揚和鼓勵。

　　2、小組內交流。

　　以四人為一小組，每人輪流在小組內介紹自己的玩具。其他同學對所介紹的情況若有疑問，可以提出問題，組內的同學互相補充，共同改進。教師要認真觀察和了解每個小組的活動情況，深入到學習小組中，去發現，去感受學生思維的火花，對學生交流時出現的思維受阻不能深入的情況，教師要及時地點撥。

　　3、組際交流。

　　每一組選一名中心發言人代表小組在班內匯報。其他同學可以質疑、評議，然后師生共同修改、補充，達到較好的水平。

　　四、生獨自習作師巡視指導

　　學生根據剛才說的內容，獨自習作，教師巡視指導。

　　五、作文講評

　　1、改正共同的缺點

　　2、欣賞佳作，選擇幾篇寫得好作文，請小作者大聲朗讀。