教學(xué)目的：

　　知識與能力：

　　1、學(xué)會7個生字，認(rèn)識4個字。注意讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、朝”。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、摘抄描寫小天鵝離開水面飛向天空的句子，并認(rèn)真抄寫下來。

　　4、理解課文內(nèi)容，體會小天鵝的形象。

　　過程與方法：

　　讀句子，根據(jù)句子內(nèi)容想象畫面。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　感受小天鵝不畏艱難，追逐同伴的動人場面。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生多讀，邊讀邊想象畫面，將抽象語言還原成畫面，感受體會句子描寫的意境。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)語言，品味語言。讓學(xué)生自己讀書，抓住關(guān)鍵詞句理解。

　　教具安排：生字卡片

　　教學(xué)時數(shù)：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會7個生字，認(rèn)識4個字。注意讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、朝”。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、讀句子，根據(jù)句子內(nèi)容想象畫面。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1.大家在動物園見過天鵝，天鵝是一種很美麗的動物，大家都很喜歡它們，今天我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)天鵝的課文。

　　2.看看在小天鵝身上發(fā)生了什么故事呢？板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文：

　　1、自讀課文。想想課文寫了些什么，并邊讀邊圈生字，讀完課文后把所圈生字反復(fù)多讀幾遍直到熟練。

　　檢查生字。

　　2、把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文后，你還有哪些不明白的問題可提出來。

　　三、精讀課文：

　　學(xué)習(xí)課文第二自然段。

　　1.學(xué)生自由讀第二自然段。

　　思考：小天鵝當(dāng)時是怎樣飛行的？勾畫有關(guān)詞句，了解小天鵝當(dāng)時飛行的情景。

　　2.同桌交流。

　　3.全班交流：小天鵝當(dāng)時是怎樣飛行的？

　　相機(jī)引導(dǎo)品味詞句抓住“飛得最慢、支持不住、拼命鼓動、下降、收攏翅膀、搖搖擺擺、飄蕩”等詞、

　　指名讀有關(guān)句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)

　　4.出示：“那一群天鵝則像一條白線似的，在皎潔的月色下若隱若現(xiàn)。”

　　學(xué)生自由讀句子，邊讀邊想象句子描寫的情景。

　　指名讀句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　出示課件，再現(xiàn)句子描寫的情景。

　　5.小結(jié)

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1.本課生字中，翅，觸是翹舌音，膀，攏是后鼻音。

　　2.翅字注意支字旁的捺畫要舒展，以便能托住里面的“羽”。啦字注意中間的提首旁窄長。

　　第二課時

　　教學(xué)目的：

　　1、摘抄描寫小天鵝離開水面飛向天空的句子，并認(rèn)真抄寫下來。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會小天鵝的形象。

　　3.感受小天鵝不畏艱難，追逐同伴的動人場面。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、復(fù)習(xí)生字。抽讀生字卡片。

　　2、上節(jié)課同學(xué)們小天鵝當(dāng)時是怎樣飛行的，以及它為什么會掉隊(duì)，那它最后脫險(xiǎn)了沒有呢？同學(xué)們一定很想知道，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　二、精讀課文

　　學(xué)習(xí)課文第三自然段。

　　1.自由讀第三自然段。

　　2.指名讀句子。

　　理解句子：“直到那群天鵝消失了，這只小天鵝才閉上了眼睛。”

　　為什么等那群天鵝消失了，小天鵝才閉上了眼睛？

　　理解小天鵝在認(rèn)真觀察那群天鵝飛行的方向。

　　3.指導(dǎo)朗讀。

　　4.小結(jié)。

　　三、總結(jié)拓展

　　1.同桌互相說一說：小天鵝給你留下怎樣的印象。

　　2.全班交流。

　　3.教師總結(jié)全文。

　　本文主要描寫了一只年幼的天鵝，在與同伴飛行途中，由于體力不支而掉隊(duì)，在沒有外援的情況下，小天鵝經(jīng)過一夜的休息調(diào)整，重新恢復(fù)了體力，它又頑強(qiáng)的追尋同伴的足跡。贊揚(yáng)了小天鵝沉著冷靜，機(jī)智勇敢，不畏困難，一往無前。

　　四、作業(yè)：以“小天鵝，我想對你說”為題寫話。