教學目標：

　　知識與技能：

　　1、會認10 個生字，正確讀寫重點詞語。

　　2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、理解課文內容，學習準確地運用詞語，體會字里行間的情感，感受祖國河山的美麗。

　　4、了解黃河的變遷，激發學生對母親河的熱愛之情，增強學生對母親的保護意識。

　　過程與方法：有感情地朗讀課文，在朗讀中激發學生對母親河的熱愛之情。

　　情感態度與價值觀：通過學習課文，激發學生對母親河的熱愛之情，增強學生對母親的保護意識。

　　教學重難點：引導學生讀懂課文，想象黃河源頭的美麗環境，體會作者對祖國如畫江山的熱愛。

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

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　　一、談話導入。

　　師：同學們，老師想請大家欣賞一段畫面，請猜一猜，畫面中出現的河流是我們國家的哪一條河？

　　師板書課題：黃河

　　師：你對黃河有哪些了解？（讓學生暢所欲言）

　　師：現在，你對黃河有了怎樣的認識？

　　師：今天，我們就跟隨著作者一起去尋找那令人神往的源頭。（補充板書課題“源”）

　　二、初讀課文，整體感知了解課文重要內容。

　　1、大家自由讀課文，想想，課文講了些什么？注意讀準字音。

　　2、檢查生字學習情況。

　　要注意“綴、澈”是翹舌音，“戀”是邊音。注意“辯”和“辨”的區別。

　　3、指名說說課文重要內容。

　　三、深入學習課文。

　　1、師：黃河源頭的景色為什么使人迷戀？請自由讀課文。

　　2、指名學生回答，并讀出自己喜歡的部分。

　　3、師相機指導。

　　抓住在第一自然段中的重點句子“向往已久的黃河源頭就要到了”。來體會作者對黃河源頭向往的程度之深，要引導學生從讀中體會。

　　第二自然段要抓住“飄舞、游蕩、裹”來引導學生去想象，根據文字來相信黃河源頭的美麗，并與朗讀結合起來。

　　四、練習本課生字的書寫。

　　第二課時

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　　一、全班一起朗讀課文一、二自然段。

　　二、繼續深入學習課文。

　　1、師：黃河源頭的景色為什么使人迷戀？請自由讀課文。

　　2、指名學生回答，并讀出自己喜歡的部分。

　　3、師相機指導。

　　在學習第三自然段的時候抓住重點句子“啊！令人向往的黃河源竟是這樣有趣。”朗讀品味作者的情感，同時也讓讀者從中受到感染。

　　另一個重點句子“啊！這就是黃河源頭嗎？捧起水，洗洗臉吧！這是多么值得紀念的呀！”，請聯系上下文，“啊！”包含了哪些情感？看看那一股股涓涓細流，那如棋子般的小石頭，我不禁贊嘆：“啊！……”指名補充完整。欣賞課文插圖：這就是黃河的源頭，作者是怎樣去親身感受的呢？學生自由讀本段，談文字體會。

　　師：是啊，值得紀念的太多了，相信在我們的共同努力下，這黃河源的奇景會成為真實的永恒。讓我們帶著這種美好的情感來讀吧。

　　三、拓展、積累、升華感情。

　　1、小結：難怪作者對黃河源如此的向往，它不僅美麗，而且它是我們炎黃子孫母親河的發源地，更是中華民族強大凝聚力的象征，可是今天母親河卻在哭泣。

　　2、播放關于黃河的錄象，同學們，說說看，你們有什么想法？

　　3、發起保護母親河的倡議

　　4、積累背誦：選擇自己喜歡的句子或段落讀一讀，背一背。