教學目標

　　（一）知識與技能：

　　1 通過自主認讀學字學詞，在互相交流中積累詞語，并弄清詞語的含義。

　　2了解關聯詞在詞語中的作用，并會正確運用。

　　3 積累名言警句。

　　4 通過讀短文引導學生感悟讀書的妙處，激發讀書的興趣。

　　（二）過程與方法：

　　給學生充分自主學習的時間，運用多種形式進行語言訓練。

　　（三）情感、態度和價值觀：

　　激發學生學習語言的興趣和探索語言規律的勤于動腦的好習慣。

　　教學重點：正確理解詞語和句子。

　　教學難點：理解關聯詞的作用，并能熟練運用。

　　教學安排：1課時

　　一.學習“讀一讀，你發現了什么”：

　　1、學生自由讀詞。

　　2、指名讀。

　　3、在小組中說說這些詞語的含義。

　　4、全班交流，理解詞語意思。

　　5、談談你發現了什么。

　　二.學習“讀一讀，用加點的詞語寫句子”：

　　1.學生自由讀句子。

　　2.說說加點的詞語在句子中的作用。

　　3.師講解轉折。

　　4 用這些關聯詞寫句子。

　　三.學習“讀一讀，記一記”：

　　1.學生讀句子，指名讀。

　　2.你知道這些句子的意思嗎？學生交流。

　　3.回想句子的意思，嘗試背一背。

　　四.學習“讀一讀”

　　1 自由讀短文。

　　2 說說短文告訴了我們什么？

　　3 學習了短文給你什么啟發？

　　板書設計

　　口語交際：有意思的地名

　　教學目標

　　（一）知識與技能：

　　1 培養學生的溝通能力。

　　2 培養學生傾聽的能力。

　　（二）過程與方法：

　　明確交際內容——掌握交際方法——創設情境，互動交流

　　（三）情感態度與價值觀：

　　鍛煉學生的口語交際能力。

　　教學重點：培養學生清楚表達的能力和認真傾聽的好習慣。

　　教學難點：清楚表達，并能說得生動有趣。

　　課時劃分：一課時

　　教學過程：

　　一.讀題，明確交際內容

　　1 今天張老師來給你們講個故事《古琴臺的來歷》

　　2 讀題，讀書中的故事。

　　二.讀交際要求，掌握交際方法

　　1 你們知道那些有意思的地名呢？今天我們來分組交流一下

　　2 交流要求：

　　（1）比一比誰說得生動有趣。

　　（2）其他同學認真聽，聽后評一評，推選最好得全班交流。

　　三.創設情景，進行口語交際

　　1 參照上述方法，小組內進行交流。

　　2 教師巡視，適時指導、鼓勵。

　　3 小組推薦代表向大家交流。

　　4 全班評議。

　　習作　我喜歡的季節

　　教學目標

　　（一）知識與技能

　　1 能運用具體的描寫來表現這個季節獨特的美。

　　2 能從看到聽到聞到摸到??????等方面來寫，讓大家從你的描繪中感受季節的美。

　　3 表達具體通順，能運用一些平時積累的好詞佳句。

　　4 能夠修改自己的文章。

　　（二）過程與方法

　　1 課前觀察了解：課中，交流、梳理所搜集的素材，獨立習作，師巡視輔導：交流習作，修改提升。

　　2、觀察、體驗生活法、合作探究法等。

　　（三）情感、態度與價值觀

　　1、培養學生觀察能力。

　　2、培養學生熱愛生活的情感。

　　3、培養學生抓住特點寫景的方法。

　　教學重難點：培養學生抓住特點寫景的方法。

　　課時劃分：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入：

　　1 同學們一年有四個季節，分別給你什么感受？

　　2 生用簡潔的詞語慨括

　　3 每個季節都有自己獨特的美？你最喜歡那個季節？今天我們就來介紹一下喜歡的季節。

　　二、知道具體描述

　　1 你最喜歡哪個季節？它最吸引你的是什么？

　　2 學生具體描述

　　3 在這個季節里，你獲得過哪些快樂？

　　4 學生在小組里交流。

　　三、指導書寫。

　　1、把內容寫具體，將你感受到的美寫下來。

　　2、可以從聽到聞到摸到多種方式去感受。

　　3 學生獨立作文。

　　第二課時

　　一、講明習作的修改要求，強調修改的方法、符號。

　　二、交流習作，互相提升。

　　1、組內互相交換看對方習作，組內互評。

　　2、共同評議是否寫出了“喜歡的季節”。-

　　3、共同修改。

　　4、推薦組內同學讀習作，大家欣賞。

　　5、針對某些情況，有目的講評。

　　6、集體修改。

　　三、自我修改，延伸課外。

　　1、動筆嘗試自我修改，使文章更精美。

　　2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內容提出修改意見，再次修改。

　　四、把修改定稿的習作抄寫在課堂作業本上。