教學目標：

　　1． 引導學生了解年齡的別稱，激發(fā)學生感受語言的魅力。

　　2． 學會抓住句中關鍵詞體會人物思想感情的方法。

　　3． 讀懂名人名言，體會愛的力量偉大。

　　4． 讀懂短文主要意思，了解讀名著的好處及方法，激發(fā)學生閱讀名著的興趣，并從中學到根據(jù)不同內(nèi)容分段介紹的寫作方法。

　　5． 口語交際“請理解和支持我”要引導學生在日常生活中學會與父母經(jīng)常溝通交流，觀點不同時，更應學會有禮貌，主動大膽地，清楚明白地表達自己的觀點，并能想方設法用語言打動方面理解和支持自己。

　　6． 本次習作是寫建議書，主要是讓學生初步了解寫建議書的方法和作用，同時引導學生關注校園建設等情況，發(fā)現(xiàn)不足，用建議書的形式寫下來。

　　教學重點：

　　1．幫助學生了解讀名著的好處及方法。

　　2．口語交際訓練學生與人交流時能主動大膽地，清楚明白地表達自己的觀點。

　　3．初步了解并掌握寫建議書的方法和作用。

　　課時安排：4課時

　　第一課時

　　教學內(nèi)容及目標：

　　1． “讀一讀”目的是引導學生了解年齡的別稱，激發(fā)學生感受語言的魅力。

　　2． “讀一讀，注意加點的詞語，體會人物思想感情”讓學生學會抓住句中關鍵詞體會人物思想感情的方法。

　　3． “讀一讀，記一記”體會愛的力量偉大。

　　4． “讀一讀”引導學生讀懂短文主要意思，了解讀名著的好處及方法，激發(fā)學生閱讀名著的興趣，并從中學到根據(jù)不同內(nèi)容分段介紹的寫作方法。

　　教學重點：第4題

　　教學過程：

　　一． 讀一讀。

　　1． 創(chuàng)設情境，引出人的年齡有很多說法，激起學生的興趣。

　　2． 多形式讀，讀準字音。

　　3． 默讀思考：你知道人們?yōu)槭裁催@樣稱呼不同的年齡嗎？

　　4． 學生交流，教師及時補充及介紹。

　　5． 小結(jié)：這樣稱呼年齡并非隨便而說，都是根據(jù)所在的年齡特征進行指代稱呼。像這樣的稱呼還有不少。你知道還有哪些年齡的別稱嗎？

　　6． 打亂順序，讀中記憶。

　　二．讀一讀，注意加點的詞語，體會人物思想感情。

　　1．讀第一個句子，引導學生抓住“驚奇”“情不自禁”來思考。

　　2．回顧課文內(nèi)容，聯(lián)系課文說說強強是在什么時候說的這句話，當時的內(nèi)心狀態(tài)是怎樣的。

　　3．讀出強強當時的心情。

　　4．同法讀第二句，體會帕米拉太太當時的心情。

　　5．小結(jié)：豐富的情感可以用多個詞來形容，表達，抓住關鍵詞語就能體會人物豐富的思想感情。

　　三．讀一讀，記一記。

　　1．反復練讀，直到通順為止。

　　2．學生結(jié)合注釋，自主合作學習，理解詩句意思。

　　3．教師相機補充講解。

　　4．指導朗讀，讀出韻味，并熟讀成誦。

　　四．讀一讀。

　　1．自由讀文，了解主要內(nèi)容。

　　2．組織交流，了解讀名著的好處和方法。

　　3．再讀短文，思考：讀名著有哪些好處？我們該如何讀名著？

　　4．學生交流，重點理解茅盾的話。

　　5．交流自己平時是怎樣讀名著的？學了這篇短文，受到什么啟發(fā)？

　　6．課堂練習：指定一篇文章，試著按此方法讀這篇文章。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：口語交際

　　訓練目標：引導學生在日常生活中學會與父母經(jīng)常溝通交流，觀點不同時，更應學會有禮貌，主動大膽地，清楚明白地表達自己的觀點，并能想方設法用語言打動方面理解和支持自己。

　　訓練重點：交流時落落大方，表達清楚。

　　教學準備：課前先了解學生與父母之間存在哪些矛盾，尤其了解學生那些正確但得不到父母支持的想法。

　　教學過程：

　　一． 定向?qū)�入，引起學生回憶曾經(jīng)與父母之間存在著哪些矛盾，尤其是那些正確但得不到父母支持的想法。

　　二．將矛盾進行歸類。

　　三．選取一個有代表性的事例，讓學生講述清楚。

　　四．情境再現(xiàn)：老師扮演家長的角色，故意刁難學生，讓學生如同在真實生活中一樣，動腦筋想辦法來說服“家長”。

　　五．引導總結(jié)“勸說”的藝術(shù)和技巧，讓學生明白“擺事實，講道理，用真情”是最好的勸說方式。

　　六．四人小組進行演練，教師巡視輔導。

　　第三、四課時

　　教學內(nèi)容：作文練習學寫建議書

　　教學目標：讓學生初步了解寫建議書的方法和作用，同時引導學生關注校園建設等情況，發(fā)現(xiàn)不足，用建議書的形式寫下來。

　　指導重點：講清格式要求，內(nèi)容合情合理。

　　作前準備：布置學生到學校走一走，看一看，訪一訪，做個校情調(diào)查。

　　教學過程：

　　一． 學生匯報交流調(diào)查結(jié)果，說說對學校最滿意的是什么？有哪些地方不夠滿意？激發(fā)學生交流欲望。

　　二．師生共議，征集“金點子”。

　　三．學寫建議書。

　　1．激發(fā)學生寫作興趣。

　　2．學習例文，看清格式，了解寫作方法。

　　3．梳理建議內(nèi)容，自由寫建議書，教師巡視輔導，了解情況。

　　4．全班評議幾分有代表性的建議書，再次強化寫作要求。

　　5．互相評議修改，看看是否表述清楚明白。

　　四．謄寫建議書。課后可交給相關領導。

　　五．拓展練習：

　　調(diào)查了解社區(qū)居民生活情況和社區(qū)工作情況，如有地方需要改進，再寫一份建議書。