教學設計理念：

　　識字是低年級語文教學的重點。《語文課程標準》中強調低年級要注重“培養學生主動識字的愿望”，旨在培養學生識字的興趣，讓學生愿意識字，喜歡識字，逐步形成識字能力，為自主識字、大量閱讀打好基礎。本節設計中充分體現這一理念，通過多種方式來激發學生識字的興趣，由易到難，由淺入深，以學生自主學習為宗旨，突出了學生的主體地位，扎實地落實好了識字教學的目標。

　　教學目標：

　　1、引導學生學會利用偏旁自主識字，理解字義，激發學生主動識字的愿望。

　　2、正確、流利地朗讀詞語。

　　3、認識8個生字，會寫并運用10個生字。

　　教學重、難點：會寫10個生字

　　教學用具：生字卡片、多媒體課件

　　教學時間：1課時

　　教學流程：

　　一、情境創設

　　出示課件，課件中有烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯與杜鵑，還有雞、鴨、鵝。

　　問：同學們請你說一說你看到了什么？教師隨機板書（烏鴉、喜鵲、白鴿、黃鶯、杜鵑、雞、鴨、鵝）

　　問：請同學們觀察一下這些字有什么特點：引出新課

　　二、新課

　　1、自由讀第一首兒歌，圈出本課要學習的生字，并用自己喜歡的方法認識不會的字。

　　2、利用生字卡片，同桌之間互相當小老師考一考，遇到不會的字，互相當小老師考一考。

　　3、師生“對口令”游戲

　　例：牙+鳥等于鴉，哪個鴉，烏鴉的鴉。

　　甲+鳥等于鴨，哪個鴨，鴨子的鴨。

　　4、擴詞并選詞造句

　　5、寫字

　　重點指導獨體字“與”，第一個折筆寫在橫中線上，稍稍左低右高，第二個折筆要內收，最后一筆橫要長。

　　“鳥”字旁：左邊的部分若小，“鳥”字旁的橫就要長一些。

　　6、學習第二首兒歌（方法與第一首兒歌相同）

　　三、鞏固識字

　　1、摘智慧果

　　2、組詞搶答

　　3、想想除了本課的這些字以外，你還知道哪些帶有“鳥”字旁和“日”字旁的字。