教學目標：

　　1、對照詩中列舉的不講社會公德現(xiàn)象，檢點自己的言行，自覺加強社會公德意識，并注意提醒身邊的人遵守社會公德。

　　2、默讀課文，提高閱讀速度。快速理解詩歌大意。

　　3、認識文中13個生字。

　　4、進行擴展閱讀，擴大閱讀范圍，培養(yǎng)略讀能力。

　　教學重點：

　　默讀課文，提高閱讀速度。快速理解詩歌大意。

　　教學難點：

　　自覺檢點自己的言行，加強社會公德意識。

　　教學流程：

　　一、導入新課

　　從“閱讀提示”中的“臉紅”導入本課。

　　二、自讀課文，理解詩歌大意。

　　1、自由讀課文，圈畫文后生字，結合文中語句多讀幾遍。

　　2、默讀課文。

　　說說詩歌中列舉了哪些不講公德現(xiàn)象。（本環(huán)節(jié)結合課件進行）

　　三、聯(lián)系生活，自由談論。

　　1、讀了詩歌之后“對號入座”，你會臉紅嗎？

　　2、在生活中你還見過哪些不講公德的行為？

　　3、面對不講公德的行為，我們該怎么做？為了使更多的人樹立起公德意識，我們應該做些什么？

　　四、語言實踐。

　　1、模仿詩中的2、3、4、5節(jié)，把你見過的一種不講公德行為寫下來。

　　2、寫出下面各詞的近義詞。

　　（1）銘記　　（2）喧嘩　　（3）譴責　　（4）作崇

　　（銘刻）　　（吵鬧）　　（責備）　　　（搗亂、搗鬼）

　　3、成語填空。

　　大（）大（）（）手（）腳無可（）（）（）之不（）不（）入（）不（）而（）不（）（）舉歸（）到（）

　　五、識字。

　　讀識字卡片，說出生字在文中的詞語或句子，再自己組組詞語。糾正同音字或形近字混淆的現(xiàn)象。適當造句。注意“塞”是多音字，三個音：sè sài sāi。

　　六、擴展閱讀。

　　閱讀《閱讀》中的相關篇目，用自己的話說說文章大意及讀后感受。