教材說明

　　本次習作是本單元主題的一個延續，旨在讓學生敞開心扉，介紹自己所熟悉的一個民族節日活動的場面。

　　教材包括兩部分內容，其一，文字部分提出了本次習作的要求：1.想熟悉的民族節日活動，如，中秋節、春節、端午節、元宵節等。2.寫過節時的場面。3.寫自己的心情，要表達真情實感。4.能寫出節日的來歷更好。5.題目自擬。其二，插圖表現的是人們過中秋節的情景，意在啟發學生思維，打開寫作思路。

　　教學目標

　　1.通過寫自己過節的經歷，讓學生感受生活的美好，熱愛生活。

　　2.能夠有序地介紹節日的場面，并能寫出自己的心情。

　　3.初步掌握點、面結合，交替描寫的場面描寫方法。

　　教學重、難點

　　有序地介紹場面，表達真情實感。

　　教學時間

　　兩課時。（本設計為第一課時）

　　操作要點

　　1.談話導入：讓學生說說在本單元學習中，都了解了哪些民族的傳統節日，自己又都參加過哪些節日活動，講講過節時印象最深的場面及情景。

　　2.閱讀教材，明確本次習作所要寫的內容，寫出過節時的場面和心情；寫出節日的來歷更好。

　　3.指導場面描寫的方法，可利用《賽龍舟》《賽馬三月街》兩篇課文來指導。

　　4.理清思路，互相說一說自己打算在習作中抓住哪些場景來寫，怎樣描寫自己的心情。

　　5.根據本次習作要求，互相評議習作。

　　教學流程

　　一、激情導入，引出話題

　　本單元我們已經了解了一些民族的傳統節日。那么，想一想你都參加過哪些節日活動？今天我們就選擇你記憶最深的一個有意義的節日場景，有序地把它寫出來。（板書課題）

　　二、閱讀教材，明確要求

　　1.寫過節的場面。

　　（1）要求按一定的順序介紹節日場面。

　�。�2）指導學生學習點面結合的描寫方法。

　　如，《賽龍舟》一文的第2自然段，抓住過節場面幾個最突出的“點”來描寫；《賽馬三月街》中的第5、7自然段，有對“面”的描寫，也有對“點”的描寫。

　　2.寫自己的心情，表達出真情實感。

　　3.你知道你所準備介紹的節日來歷嗎？（指名介紹）

　　4.題目自擬�？筛鶕�習作內容進行個性化擬題，如，“春節，我好開心”“你好，中秋節”等。

　　三、互相練說，共同評議

　　1.說說自己擬的題目，確定主題。

　　2.指名概括說先寫什么，再寫什么，最后寫什么，師生評議。目的是引導學生按照一定的順序寫。

　　3.同桌討論哪一情景作為“點”具體寫，哪一場面作為“面”簡要、概括寫。

　　四、指導行文，完成習作

　　1.引導學生把自己想說的話寫出來。

　　2.學生寫作，教師巡視指導。

　　3.朗讀習作，交流評議。

　　4.自改作文，認真譽寫。

　　五、總結結束

　�。ń處熤v評放在第二課時）