教學(xué)目標(biāo)
1．了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。
2．理清課文條理，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
3．學(xué)習(xí)本課生字、新詞。會(huì)用“關(guān)鍵”、“千鈞一發(fā)”造句。
4．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1．理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。
2．學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
1．理解紅軍戰(zhàn)士奪橋時(shí)的艱難，體會(huì)他們勇往直前、不怕犧牲的大無畏精神。
2．學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序給課文分段，并概括出段落大意。
（三）熟讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬┏踝x課文，了解課文主要內(nèi)容。
（二）學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序給課文分段，并概括出段落大意。
三、教學(xué)難點(diǎn)
按事情發(fā)展順序給課文分段，并概括出段落大意。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙沂菊n題。
讀課題，從題目中你知道了什么？
�。ㄖ懒藠Z橋的速度非�？�，像飛一樣。還知道本文所記敘的中心事件是“飛奪瀘定橋”。課文是以中心事件來命題的。）
從課題上看，你認(rèn)為課文應(yīng)該寫些什么內(nèi)容？
（從題目上看，文章應(yīng)該先寫誰向誰奪瀘定橋，為什么要奪橋，然后寫怎樣飛奪瀘定橋，最后寫出奪橋的結(jié)果。）
（二）介紹背景：
瀘定橋在四川省瀘定縣大渡河上（出示掛圖），1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的紅軍來到大渡河邊。這里水流太急，不能架橋，渡口又只有幾只小船，往返一次就需要幾十分鐘，幾萬大軍如果只靠這幾只小船來渡河，要花費(fèi)多少日子啊！70多年前，太平天國的名將石達(dá)開和他的四萬士兵曾因沒有及時(shí)渡過大渡河，貽誤戰(zhàn)機(jī)而全軍覆滅，成為千古恨事。能否及時(shí)渡過大渡河，對(duì)紅軍至關(guān)重要。蔣介石曾揚(yáng)言，讓紅軍到大渡河，作石達(dá)開第二。所以一橋系安危，紅軍能否渡過大渡河，關(guān)系到紅軍能否北上抗日；關(guān)系到紅軍的生死存亡；關(guān)系到中國革命的前途和命運(yùn)。為了迅速渡河，粉碎國民黨反動(dòng)派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋。
（三）教師范讀課文。
老師讀課文，同學(xué)邊聽邊認(rèn)真思考，想一想文章是按什么順序向我們介紹的？
�。ㄊ虑榈陌l(fā)展順序。）
（四）檢查預(yù)習(xí)。
1．填寫生字表。
2．讀準(zhǔn)字音，注意字形。
本課生字較多，要幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意字形。
如：“撤”ch6、“召”zh4o是翹舌音，要提醒學(xué)生讀準(zhǔn)，特別是“召”字聲調(diào)是四聲，容易讀成平聲。
“援”字的右邊易寫錯(cuò)，寫成“愛”；“鍵”和“健”易混，從字義中加以區(qū)別；“撤”的中間是“育”易寫成“ ”；“榴”的右邊筆畫較多，提醒學(xué)生共有10畫。
3．查字典或結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。
天險(xiǎn)：自然形成的險(xiǎn)要地方。
阻攔：阻止、攔擋。
增援：增加人力、物力來支援。
妄想：狂妄地打算。
詭計(jì)：狡詐的計(jì)策。
關(guān)鍵：比喻事物最關(guān)緊要的部分；對(duì)情況起決定作用的因素。
擊潰：打散、打垮。
阻擊：以防御手段阻止敵人的進(jìn)攻、增援或逃跑。
索性：副詞，表示直截了當(dāng)；干脆。
疑心：懷疑。
瓢潑：形容雨大得像用瓢向下潑一樣。
宿營：軍隊(duì)在行軍途中或戰(zhàn)斗之后住宿。
心驚膽寒：形容令人十分害怕。
直瀉：直直地向下急流。
震耳欲聾：形容聲音極大，好像要把耳朵震聾了。
工事：保障軍隊(duì)發(fā)射火力和隱蔽安全的建筑物。
瘋狂：發(fā)瘋，比喻猖狂。
霎時(shí)：極短的時(shí)間。
突擊：集中兵力向敵人防御陣地發(fā)起猛烈而迅速的攻擊。
千鈞一發(fā)：千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻情形極其危險(xiǎn)。鈞，古代重量單位，一鈞等于三十斤。
號(hào)召：召喚（群眾共同去做某一件事）。
奮不顧身：奮勇向前，不考慮自己的生命安全。顧，注意，照顧。
狼狽：形容困苦或受窘的樣子。
英勇：非常勇敢。
浩浩蕩蕩：水勢(shì)廣大的樣子，借喻聲勢(shì)壯闊廣大。
奔赴：奔向定好的目的或目標(biāo)。赴，前往。
前線：作戰(zhàn)時(shí)雙方軍隊(duì)接近的地帶，跟“后方”相對(duì)。
4．結(jié)合詞義，區(qū)別近義詞、反義詞、形近字。近義詞：
挺進(jìn)——躍進(jìn) 防守——鎮(zhèn)守
阻攔——阻撓 增援——支援
妄想——妄圖 詭計(jì)——陰謀
擊潰——擊退 索性——干脆
疑心——懷疑
反義詞：
湍急——緩慢 密集——稀疏 勝利——失敗形近字：
出示投影，請(qǐng)同學(xué)們充分討論形近字之間的區(qū)別，再根據(jù)字義組詞。
援（支援） 鍵（關(guān)鍵）
暖（溫暖） 健（健美）
撤（撤兵） 瓢（瓢潑）
撒（撒手） 飄（飄揚(yáng)）
鏈（表鏈） 瀉（傾瀉）
漣（漣漪） 泄（泄氣）
榴（石榴） 召（號(hào)召）
溜（溜冰） 沼（沼澤）
鈞（千鈞一發(fā)） 狽（狼狽）
均（平均） 壩（堤壩）
赴（奔赴） 趕（追趕）
�。ㄎ澹├砬逦恼陆Y(jié)構(gòu)。
1．讀課文，了解課文內(nèi)容。
2．細(xì)讀課文，按事情發(fā)展順序給文章分段，并概括段意。
這篇課文講述的是紅軍在二萬五千里長征途中飛奪瀘定橋的事，文章是按照事情的發(fā)展順序來寫的，層次清楚，重點(diǎn)突出。學(xué)生通過討論可能在分段過程中有不同意見，只要有道理就行。本文既可以分成三段，又可以分成四段，還可以按五段來分。
三段：第1自然段為一段。
第2～8自然段為第二段。
第9自然段為第三段。
四段：第一段（1）
第二段（2～5）
第三段（6～8）
第四段（9）
五段：第一段（1）
第二段：（2）
第三段（3～5）
第四段（6～8）
第五段（9）
這里按五段分法學(xué)習(xí)。
第一段（1） 講紅軍北上抗日，必須奪瀘定橋。
第二段（2） 講紅四團(tuán)
接到奪下瀘定橋的命令。
第三段（3～5） 講紅軍跟敵人的援兵搶時(shí)間，趕在前邊到達(dá)瀘定橋。第四段（6～8） 講紅軍英勇奪下瀘定橋。
第五段（9） 講紅軍主力順利渡過大渡河，奔赴抗日最前線。
（六）作業(yè)。
1．抄寫生字、生詞。
2．熟讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲v讀課文，了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。
（二）學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
�。ㄈ┠苡�“關(guān)鍵”、“千鈞一發(fā)”造句。
�。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（一）理解紅軍是怎樣搶時(shí)間，攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。
（二）學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
�。ㄒ唬├斫饧t軍戰(zhàn)士奪橋的艱難，體會(huì)他們勇往直前、不怕犧牲的大無畏精神。
（二）學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┲v讀第6自然段。
齊讀課題《飛奪瀘定橋》，想一想“飛奪”在文中的意思是什么？（神速，像飛一樣攻下的意思。）
“瀘定橋”什么樣？請(qǐng)一名同學(xué)讀課文第6自然段。
通過讀這部分，讓學(xué)生初步感受瀘定橋的險(xiǎn)及周圍環(huán)境的惡劣。這座橋給你留下了什么樣的印象？文章從幾個(gè)方面具體向我們介紹的？學(xué)生默讀、體會(huì)。
（瀘定橋給我留下的印象是險(xiǎn)，書中稱之為“天險(xiǎn)”。
文章從三個(gè)方面具體向我們介紹了它的險(xiǎn)：橋上人走過去像在蕩秋千；橋下叫人心驚膽寒，文章是從河水的色彩、氣勢(shì)和聲音來突出的；橋?qū)Π稊橙说膬蓚�(gè)團(tuán)已經(jīng)筑好了工事，時(shí)刻準(zhǔn)備堵截紅軍戰(zhàn)士。）
齊讀這部分，讀出它的險(xiǎn)。
�。ǘ┲v讀第1自然段。
這樣危險(xiǎn)的瀘定橋，紅軍戰(zhàn)士為什么要奪呢？自由讀課文第1自然段。
學(xué)生自由讀后，畫出重點(diǎn)詞句，加以充分討論，教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句。
（紅軍北上抗日要渡大渡河，河水湍急，兩岸高山峻嶺。只有一座鐵索橋——瀘定橋。“只有”說明瀘定橋是紅軍的必經(jīng)之路，所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。）（板書：北上抗日 必須奪橋）
�。ㄈ┲v讀2、3自然段。
為什么要飛奪瀘定橋？指名讀2、3自然段。其他同學(xué)思考哪句話直接告訴了我們，畫下來。
