教材分析：本課是一篇借物抒情的文章，作者以在北戴河東山鷹角亭上觀看日出的情景。寫出了看日出前的柔美景色表達了大海的壯觀和美麗

　　學情分析：學生對大海并不怎么了解，課前應布置學生查閱資料。

　　目標：1.  正確流利，有感情的朗讀課文

　　2. 從課文中感受滄海日出的美和壯觀。培養學生對美的感受能力

　　3.   體會作者熱愛大自然的思想感情。

　　重難點：讀課文感受滄海日出的壯觀和美麗，學習描寫日出景色的方法。

　　教具：課件。

　　教法：觀察法

　　教程：

　　一．    大海在你心中有哪些印象？

　　二．    導入新課

　　1.   喚起探求美的的欲望

　　2.   初讀課文，整體感知美的文章。

　　（1）  是請學生自由讀課文

　　（2）  用簡潔的話概括出來，并了解課文敘述的順序。

　　3.   自由讀課文，展開美得語言。

　　（1）  把畫面娶個名字作批注。

　　（2）  誦讀課文品味咀嚼美得語言。

　　（3）  感悟大海的壯觀：1.齊讀；2小組讀；3個人讀；4教師范讀。

　　（4）  回歸全文交流，傾訴美的感受。

　　1，     抓住課后的思考題，說說滄海“美”在那里,“壯觀”在那里。

　　2，     整體交流自己閱讀心里感受，使學生的審美享受在交流中和傾訴中得到升華。

　　（5）  揣摩語言，學習體會“美”的表達。

　　組織學生討論：從課文中，我們學到那些描述1.日出的方法。

　　2.交流后，寫一些自己看到的日出。

　　三．    鞏固練習：朗讀全文。

　　四．    作業;畫一畫《滄海日出圖》。

　　五．    板書。

　　鷹角亭上看日出

　　曉星、殘月、晨星、粉紅霞光

　　滄海日出

　　美麗壯觀

　　橘花、鮮紅、太陽升騰

　　耀眼金光、紅彤彤

　　第二節

　　時間

　　教程

　　一．    回顧滄海日出的寫作方法。

　　二．    有感情的朗讀全文。

　　1.   在課文或者筆記本上寫下自己閱讀本文的感受，三言兩語即可，

　　2.   背誦第四自然段。

　　三．    遷移練習。

　　1.   識字和寫字。

　　（1）“婪” “寥”的寫法。

　　@寫字指導    #聽寫形式

　　四．    在句子中的括號里填寫恰當的詞語，體會描寫

　　生動、準確。

　　（1）東方的天空，（       ）了粉紅色的霞光，大海也被這霞光（    ）了粉紅的顏色。

　　（2）朝霞漸漸（      ）粉紅的顏色，漸漸變成了（      ）以后又變成為（     ）了。

　　（3）開始的時候，它升的很慢，只露出一個（     ），不久，這（      ）很快的擴大，擴大著，（   ），（    ）到后來就改是（      ），而是（   ）、（    ）

　　五．語文實踐

　　（1）畫一畫，根據課文的描寫，畫幅《滄海日出》

　　（2）開始寫日記

　　作業：完成日記

　　板書設計

　　滄海日出

　　1.   美極了（1）顏色 （2）動態美

　　2.   壯觀極了（1）日出（2）仙境