本節(jié)課請來了學生喜聞樂見的動畫形象——藍貓大哥，并創(chuàng)設藍貓參與競賽學習的情境，激發(fā)學生濃厚學習的興趣。在整個教學過程中主要體現(xiàn)以下幾方面：

　　一、充分體現(xiàn)學生自主學習、探究學習和合作學習。例如在對9添上1就是10的認識時，設計了這樣一個情境：請你幫藍貓檢查一下，它擺得對不對？它少擺了一個，你能幫它想辦法嗎？為什么可以這樣做？從而讓學生自己領(lǐng)悟這句話的意義并受到一次完成作業(yè)后要認真檢查的教育。

　　二、體現(xiàn)數(shù)學生活化：在教學0-10各數(shù)順序時，讓學生思考0-10順數(shù)在哪兒可以找到？（直尺上、學號、樓號等等）從而引發(fā)學生對順數(shù)在生活中應用的思考。那么倒數(shù)又有什么作用呢？在學生困惑之際，出示火箭發(fā)射圖提示，再讓學生自己發(fā)現(xiàn)倒數(shù)在生活中的應用。

　　三、幫助學生樂于易于找規(guī)律：在學生小組匯報完10的九種組成后，借用簡單明了的語言及學生的已有經(jīng)驗學生小組討論10的組成的記憶方法。方法一：你看到了1和9組成10，你還想到了什么？你能用一句簡單的話來表達這個規(guī)律嗎？結(jié)果一般學生都能說出：兩個數(shù)交換了位置。方法二：請你來當小小建筑師，用這幾組數(shù)字為樓層，你能建出一幢高樓來嗎？結(jié)果以兩個同學為單位互幫互助，按照左1-9右9-1的順序真的用數(shù)字卡片建出了10號大樓。還有個別特別會發(fā)現(xiàn)的同學綜合了方法一和方法二建了一幢復式樓。即1和9及9和1共為第一層……

　　四、鼓勵學生互為師生，促進思維多元化：在學習數(shù)的順序時，讓學生看著自己擺好的數(shù)字提問，如9的前面是幾或比9少1的是幾，讓學生體驗到盡管提問的語言表達不同，但結(jié)果是一樣的。又如在比較大小時，學生看到兩張點子圖，鼓勵學生你想做什么就做什么，結(jié)果有的學生就說比大小，有的就要寫算式，有的就說不管做什么都得先數(shù)一數(shù)。

　　《10的認識和組成》教學過程設計

　　教學內(nèi)容:人教版第一冊第64~65頁及練習九第1~3題.

　　評價要點:

　　1、 引導經(jīng)歷認識１０的過程，初步建立１０的數(shù)感。

　　2、 學會１０的數(shù)數(shù)、認讀、比較大小和組成，對１０的概念獲得全面認識和掌握。

　　3、 培養(yǎng)實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。

　　4、 引導感受數(shù)１０與實際生活的密切聯(lián)系，體會尋找數(shù)學規(guī)律的樂趣。

　　教學過程：

　　一、 復習導入

　　唱數(shù)字歌

　　二、 情景引入新課

　　師；大家真是越來越聰明了！所以今天呀，就有一個小客人想來挑戰(zhàn)你們哦。想知道是誰嗎？

　　藍貓：Ｈi!　就是我——藍貓大哥啦！今天我就是來向小朋友們挑戰(zhàn)的，你們敢嗎？

　　學生：敢！

　　三、 小組學習

　�。ㄒ唬┯懻撝黝}圖

　　師：好，今天呀，藍貓和你們一共要闖六關(guān)，誰闖的關(guān)最多，誰就贏啦！現(xiàn)在馬上進入第一關(guān)！請看大屏幕（出示主題圖），你看到了什么就說什么。

　　學生自由觀察討論，并匯報。

　�。ǘ�）１０的初步認識

　　師：第一關(guān)，我們聰明的同學贏了！現(xiàn)在要進入第二關(guān)——搶答題了哦，你們準備好了嗎？

　　師：好，請聽第一題：剛才我們說的鴿子數(shù)和人數(shù)都可以用幾來表示呀？

　　那就請仔細觀察，這個１０跟我們以前學過的數(shù)字有什么不同呢？

　　學生討論回答。

　　師：請認真聽，藍貓大哥有“藍貓小知識”送給你們哦！

　　藍貓：嘿嘿，這個我可比你們知道的多。像１０這樣由兩個數(shù)字組成的數(shù)就叫做——兩位數(shù)啦！

　　師：這個藍貓小知識你們記住了嗎？請大家再說一遍，像１０這樣的數(shù)叫什么？那聰明的同學們，你們能猜得出我們以前學的０到９又可以叫做什么數(shù)嗎？

　�。ㄈ�）１０的基數(shù)意義認識

　　師：這第二關(guān)藍貓可是露一手了，算他贏了，好嗎？好，我們大家要繼續(xù)努力哦，現(xiàn)在來看第三關(guān)吧！請用你們桌子上的１０個小圓片擺出最美麗的圖案。

　　師：請你們幫藍貓檢查一下，它擺得對嗎？它錯了，你們怎么幫它改正呢？

　　生發(fā)表意見。

　　師：哦，大家真聰明！那你能說說你為什么這樣想嗎？

　　他說得真好，大家跟他一起說一次，好嗎？