教學內容：冀教版《數學》一年級下冊第44頁、45頁。

　　教學目標：

　　1、在動手操作、討論的活動中，經歷認識并理解10個十是一百的過程。

　　2、知道100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。

　　3、在解決趣味數學問題的過程中，增強學習數學的興趣。

　　課前準備：小棒50根

　　教學方案：

　　教學環節 設計意圖 教學預設

　　一、創設情景

　　師生進行猜小棒根數的游戲。教師先拿出松散的幾根小棒讓學生猜，然后拿出捆成1捆的10根小棒讓學生猜。

　　二、認識10個十是一百

　　1、教師提出數小棒的要求后，讓每個學生獨立操作。

　　2、全班交流自己擺的過程和結果。

　　在充分交流不同做法的基礎上，使學生了解：1捆是10根（是一個十），3捆是30根，即“3個十是30”。

　�、旁�“3個十是30”的基礎上繼續討論：4捆是幾個十根，是多少根？6捆是幾個十根，是多少根？

　�、铺岢�“10捆是多少根”的問題，讓學生討論，說一說是怎樣知道的，最后得出：10個十是一百。

　　三、數的組成

　　1、提出擺小棒的要求，讓學生按要求擺。

　　2、交流擺的結果，說一說是幾個十、幾個一，再在書上填空。

　　四、課堂練習

　　1、練一練第1題，看圖數一數，再填空，并交流想法。

　　2、練一練第2題，可先師生共同完成第⑴題，然后讓學生獨立完成其它兩題。交流時重點說說怎樣想的。

　　3、練一練第3題，教師先和一生作示范，再同桌兩人對口練習。

　　鼓勵學生積極參與。

　　五、趣味數學

　　出示圖片，先讓學生講故事，然后再請同學們討論該怎樣分。

　　猜小棒的游戲既讓學生體驗到了成功的快樂，也為下面的學習做好了鋪墊。

　　讓學生經歷在已有經驗的背景下，自主操作的機會，體會把10根捆成一捆的科學性。

　　交流、分享、檢驗自主學習的結果，由3捆小棒是三個十根，得出3個十是30。

　　在前面結論的基礎上進一步推廣，發展類推和舉一反三的能力，為認識10個十是一百做鋪墊。

　　在已有經驗的基礎上，通過一捆一捆地數和類推，認識10個十是一百。

　　在按要求讓學生動手擺小棒的過程中了解100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。

　　在動手操作的基礎上，用語言描述數的組成，既可以訓練學生語言表達能力，又能降低看圖填空的難度，了解數的組成。

　　看圖填數考查學生  計數和數的組成。

　　由直觀形象思維過渡到抽象思維，完成數字的組成的數字化過程，檢驗學生是否真正理解了數的組成。

　　師生示范使學生明白游戲規則。對口練習可以給更多的學生提供練習的機會。

　　在有趣的故事中激發學生解決問題的欲望。同時滲透親情教育。

　　師：同學們，大家今天都帶來了小棒，老師也帶來了，那我們先來玩個猜小棒的游戲好嗎？看老師手里的小棒，猜一猜有多少根？

　　教師拿8根小棒讓生猜，并進行對話。如：

　　生：5根。

　　師：少了。

　　生：9根。

　　師：多了。

　　……

　　學生猜出后，一起數數。

　　師：誰來猜猜這一捆小棒是多少根呢？

　　生：10根。

　　師：你怎么一下子就猜到是10根呢？

　　生：我們以前都把10根小棒捆成一捆。

　　如果學生一下猜不出，可再猜。

　　師：猜對了。一捆小棒就是10根。剛才大家玩猜小棒游戲都十分高興，今天我們就利用小棒開始學習新知識。

　　師：請同學們數出30根小棒擺在桌子上。想一想：怎樣做讓別人一看就知道是30根？

　　教師巡視，注意了解學生擺的過程和結果。

　　師：剛才大家擺得都非常認真。誰來說說你怎樣做的？

　　生：我是把10根放在一起，放了3堆。

　　生：我是每10根捆成一捆，捆了3捆。

　　師：大家想的辦法都很好，像剛才這位同學做的，一捆是10根，也就是一個十。二捆是2個十根，也就是20根。那么，三捆是幾個十根？是多少根？

　　生：3個十根，是30根。

　　師：對，“3個十是30”。（板書：3個十是30）

　　師：那4捆小棒是幾個十根？是多少根？

　　生：4捆小棒是4個十根，也就是40根。

　　師：6捆呢？

　　生：6捆是6個十根，是60根。

　　師：那么10捆是多少根呢？

　　生：10捆是100根。

　　師：還有不同意見嗎？

　　師：看來大家都沒有不同意見，那你們是怎么知道的？

　　生：我是數出來的。一捆是10根，2捆是20根，3捆就是30根，40根，50根，60根，70根，80根，90根，100根，10捆正好是100根。

　　師：不錯，我們一起來數一數。

　　師生共同口頭數：10、20、30、40……

　　師：誰還有其它想法？

　　生：我是這樣想的：一捆是10根，就是一個十；2捆就是2個十，是20根；3捆就是3個十，是30根；10捆就是10個十，是100根。

　　若學生說不出第二種，師要進行引導，如：

　　師：剛才我們擺小棒，知道了3捆就是3個十，是30根。那么4捆是幾個十，是多少根呢？

　　生：4捆是4個十，是40根。

　　師：6捆是幾個十，是多少根呢？

　　生：6捆是6個十，是60根。

　　師：10捆是幾個十，是多少根呢？

　　生：10捆是10個十，是100根。

　　師：對，10捆是100根，也就是說“10個十是一百”。板書：10個十是一百

　　師：剛才的學習中，大家表現得都非常棒�，F在請同學們按要求擺小棒。聽老師說要求:擺出4捆零2根。

　　學生擺小棒，教師巡視。

　　師：擺得真快！誰來說說你擺出的小棒是幾個十、幾個一，合起來是多少？

　　生：（4）個十和（2）個一，合起來是（42）。

　　師：表達得很清楚。一捆是10根，有幾捆就是有幾個十；幾根就是幾個一。現在請你完成課本44頁的填空題。

　　師：請同學們打開書看練一練第1題。請大家先看圖數一數，再填空。

　　學生獨立填空，然后交流填的結果和想法。

　　師：我們看第2題，誰能回答58里面有幾個十，幾個一？

　　生：58里面有5個十和8個一。

　　師：你是怎么想的？

　　學生可能回答：

　　●我這樣想：58根小棒是5捆零8根，所以58里面有5個十、8個一。

　　●我是這樣想的：58可以分成50和8，50就是5個十，8就是8個一。所以58里面有5個十和8個一。

　　師：下面我們來做一個對口練習。誰想和老師一起示范一下？

　　師：6個十和2個一，合起來是多少?

　　生：62。

　　師：73里面有幾個十和幾個一？

　　生：73里面有7個十和3個一。

　　師：請同桌兩人開始對口練習，看誰反應最快。

　　師巡視，了解生是否能用多種說法表達數的組成。然后請一組同桌在班內表演。

　　師：剛才我們通過擺小棒，知道了數的組成�，F在我們來輕松一下，請大家看一幅圖。（出示圖片）誰愿意給大家講講這個童話故事？

　　指生講故事。

　　師：聰明的小朋友，你們覺得該怎樣分呀？

　　學生討論，使學生知道把籃子中的一根給一個人就行了。在討論的過程中進行敬愛長輩的教育。