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冀教版數(shù)學(xué)一年級下冊教案 上下

2009-08-10 14:19:50     下載試卷     標(biāo)簽:一年級 教案 數(shù)學(xué)

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:通過觀察、操作、討論理解上下的位置的相對性,在具體情境中會用上下描述物體的相對位置,并體會從不同的角度觀察物體的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物體的位置。

  過程與方法:經(jīng)歷認(rèn)識上下位置關(guān)系的過程,體會上下的相對性。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀:在現(xiàn)實(shí)的情境中,通過觀察、欣賞、交流等活動,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)學(xué)生的探索意識。

  教具準(zhǔn)具:掛圖,歌曲“彎彎的月亮”。

  教學(xué)過程:

  環(huán)節(jié) 學(xué)生活動 教師活動 設(shè)計(jì)意圖

  一、

  創(chuàng)

  設(shè)

  情

  境

  學(xué)生聽歌曲

  生:彎彎的月亮下面有一條彎彎的小河。

  生:小河上面有一條彎彎的小船。

  學(xué)生興致盎然的觀察,并向大家分別匯報(bào):小河的上面有一條小船;小船的上面有一條小橋;小橋的上面有一個(gè)小朋友;小橋的左面有房子;房子的前面有一口井;

  ……

  (就看圖自由發(fā)言) 教師投影播放一首美妙動聽的歌曲《彎彎的月亮》。請小朋友們邊聽邊想,歌曲中都有什么畫面?

  對發(fā)言不能要求過高,能說就是最好了。

  歌詞中的情景究竟什么樣,老師也想像了一翻,大家看。(出示看圖說話掛圖)請小朋友觀察后說情景中都有什么?

  教師認(rèn)真傾聽,不要對學(xué)生的發(fā)言多加限制,只要語句簡練,就要給予肯定,當(dāng)然最好能應(yīng)用,上、下、左、右、前、后的位置關(guān)系。

  生活中除左右前后應(yīng)用廣泛,“上下”也是必不可少的。

  板書:上下 通過一首美妙動聽的歌曲,把學(xué)生的注意力引到  讓他們在歌詞所描繪的美麗景色中           感受上下

  讓學(xué)生在描述具體的情景中,將左右、上下、前后的位置關(guān)系自然地綜合起來,這符合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。尊重了學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和語言表達(dá)能力,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  二、

  體

  驗(yàn)

  感

  悟

  學(xué)生先同桌互相說一說,然后匯報(bào):

  書在玩具的上面;

  玩具在書的下面;

  食品也在書的下面;

  鐘表在書的右面;

  (這樣說也可以)

  它們是分類擺放的;

  ……

  學(xué)生按教師的要求進(jìn)行操作,同學(xué)之間互相檢察,擺放情況。

  教師引導(dǎo)學(xué)生觀察櫥子上的物體的擺放情況,讓學(xué)生說一說他們的發(fā)現(xiàn)?

  教師在學(xué)生說的過程中,不要刻意要求用位置關(guān)系來描述,說分類擺放也可以。

  這一環(huán)節(jié),要讓學(xué)生充分的描述自己的發(fā)現(xiàn)。

  游戲:擺放物品。

  請把數(shù)學(xué)書放在語文書的上面;

  把文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面;

  再把數(shù)學(xué)放在語文書的下面;

  …… 通過引導(dǎo)學(xué)生觀察櫥子中書、玩具、食品的擺放情況,讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)信息,交流信息,體會多層物體之間上下位置的相對性,從而豐富學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生對上下位置關(guān)系的認(rèn)識,同時(shí)也綜合運(yùn)用了左右等來描述物品的相對位置。

  三、

  實(shí)

  踐

  應(yīng)

  用

  學(xué)生小組商量后,描述本組的發(fā)現(xiàn):

  1、 地球儀在寫字臺的上面;

  2、 香焦在蘋果的上面;

  ……

  學(xué)生自主發(fā)表意見

  1、出示教科書的前兩幅圖:房間和水果架。

  請每小組任選一幅圖說一說圖中物體的位置。

  教師對每組發(fā)言進(jìn)行評價(jià)。

  2、出示“給小動面物分房子”圖,請大家想一想,這些動物,分別應(yīng)住在哪個(gè)房子里?

  請描述我的教室

  練習(xí)的設(shè)計(jì)有利于進(jìn)一步鞏固學(xué)生對上下關(guān)系相對性的理解,而且把左右、前后、上下綜合起來    描述物品的位置。綜合性較強(qiáng)

  根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)了給動物分房子的學(xué)習(xí)活動,有利于再次激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動他們的思維,但本題會因?qū)W生考慮的角度不同而出現(xiàn)多種分配方案,利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化思維方式

來源:網(wǎng)絡(luò)

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