教學目標

　　1．使學生初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據。

　　2．使學生初步認識條形統計圖和簡單的統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答問題，體會統計的意義和作用。

　　3．培養學生初步的統計能力、實踐能力和創新精神。培養學生的合作意識和解決問題的能力。

　　4．在統計過程中，對學生進行良好思想品德教育。

　　教學內容

　　教科書第93～94頁。

　　教具、學具準備

　　多媒體課件、動物圖片，水彩筆、水果圖片、統計表等。

　　教學設計

　　導入

　　師：在春暖花開的季節里，美麗的大森林里可熱鬧了，小動物們正在進行春季投籃比賽，我們一起去看看吧！

　　（課件播放比賽過程。）

　　[創設情境，激發學生的學習興趣，讓學生初步體會統計的意義。]

　　師：比賽結束了，誰投進的球最多呢？

　　生：看不清楚。

　　師：大家來想一想，有什么辦法可以知道誰投進的球最多？

　　讓學生自由發言，教師對于學生想的方法給予充分肯定。

　　師：就是要把小動物投進的球記錄下來。

　　師在黑板上貼出比賽的三種小動物的圖片。

　　__________________

　　小熊　　小象　　小猴

　　小熊小象小猴師生合作，當誰投進一球時，就在誰的上面貼一個籃球圖。

　　（邊播放課件邊貼籃球，強調籃球最好對齊，這樣便于比較。）

　　[師生之間創設了一種民主、和諧的伙伴關系，通過課件演示，讓學生在收集、記錄數據的過程中真心體會到統計的意義和價值。]

　　師生共同統計出：

　　○

　　○　　　○

　　○　　　○　　　○

　　○　　　○　　　○

　　小熊　　小象　　小猴

　　師：從圖中你可以知道什么？

　　生1：可以知道小熊投進2個球，小猴投進3個球，小象投進4個球。

　　生2：可以知道小象投進的球最多，小熊投進的球最少。

　　生3：可以知道小象是投籃冠軍。

　　……

　　課件演示比賽結果。

　　[以學生為本，讓學生充分發表自己的見解，真正體現人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展這一新的教學理念。]

　　師小結：從圖上可以看出每種小動物進球的數量及勝負情況，像剛才這樣的記錄過程就叫做“統計”。

　�。ò鍟�：統計）

　　師：這節課我們就來比一比，看誰是最優秀的“小小統計員”。

　　教學例1

　　師：小朋友們請看，老師給你們帶來了什么？（鮮花。）

　　師：為了把我們的校園打扮得更加美麗，同學們從家里帶來了各種顏色的鮮花。

　�。ㄕn件出示。）

　　[利用現代信息技術的優勢，刺激學生的感官，對學生進行美育教育，體現數學與其它學科之間的整合。]

　　師：請同學們仔細觀察有哪幾種顏色的花？

　　生：有紅花、藍花、黃花、粉色花。

　　師：你能很快看出每種顏色的花有幾盆嗎？（生：不能。）

　　師：這就需要進行統計，我們先來統計紅花有幾盆。

　　（學生點數出紅花有8盆。）紅花的盆數可以用下面的小格來表示：每小格表示一盆花，8盆花就用8個小格來表示，在括號里寫出（8）盆。（教師在電腦中演示統計紅花參數的過程：得出8盆，在方框里涂上8格。）

　　[充分體現新《課程標準》的理念，結合課件演示，使學生對數據的收集、整理、記錄和分析過程有所體驗，讓學生初步感知不確定的現象。]

　　師：小朋友們，這種統計方法你們學會了嗎？請打開書本第93頁，統計出每種顏色的花。每種顏色的花有幾盆，就在方格里涂上幾格。

　　集體評講，得出統計結果，再回答下面的問題。

　�。ㄕn件出示）

　　1．（　　）色的花最多，（　�。┥�的花最少。

　　2．紅花比藍花多（　�。┡�。

　　師：從圖中，你還能看到什么？

　　[根據學生回答的結果及時利用課件進行反饋，對學生進行鼓勵，樹立自信心。]

　　教學例2

　　師：小朋友們，這是哪兒？（課件出示校園圖，配上音樂，并伴有話外音：同學們，我們的校園美不美？是呀，同學們為了表達自己對校園的喜愛，設計了許多漂亮的校徽，你們到底喜歡哪一種�；漳兀浚�

　　[課件展示美麗的校園圖，給學生創設了一種愉悅的課堂氛圍，并且培養了學生熱愛校園的良好品德。]

　　師：學校想在我們班對同學們進行調查統計，老師給每個校徽都編了號，請小朋友們把自己最喜歡的�；盏木幪枌懺诩埳希�要求只能寫一個，開始寫吧！”

　�。ㄕn件出示各種校徽的圖案。）

　　[通過多媒體課件的展示，不僅陶冶了學生的情操，而且能教育學生欣賞美，體驗生活美和藝術美。]

　　請兩名學生把調查的數據收上來。

　　師：調查的數據收集上來了，你們準備用什么方法來進行統計？（同桌同學互相討論）

　　讓學生自由發言。（△、○、☆……）

　　教師說明用“正”字的方法。

　　師：同學們的方法很好，你今后在進行整理記錄的時候，喜歡用什么方法，就用什么方法�，F在請2名同學上來用不同的方法進行統計，再請2名學生報編號。1、4、7組的同學看黑板上同學統計，其余組同學同桌合作，選擇你們最喜歡的方法和黑板上同學一起統計，注意聽報號員報號，統計的時候要認真仔細。

　　[尊重學生的自主選擇，結合課件演示，使學生認識簡單的條形統計圖和統計表，體驗簡單的數據收集和整理的問題，培養學生的合作意識和解決問題的能力。]

　　教師巡視。集體看黑板上的統計結果，問：你能看出什么？

　　師：為了讓大家看得更清楚，我們可以把這些數據用統計圖表示，電腦出示統計圖。

　　師：與第93頁的統計圖相比，有什么不同之處？

　�。ㄐ〗M同學互相討論：多了小格、數字。）

　　[課件比較不同的統計圖，使學生進一步認識統計圖，深刻了解它的作用。]

　　師：對，這些數字能讓我們更清楚地看到各種數量，我們現在把黑板上的統計記錄用統計圖表示。問：喜歡1號�；盏挠袔兹�？要不要1格1格數出來？可以用什么方法？

　　完成統計圖后，問：從統計圖中，你能了解到什么？

　　（同桌同學互說。）

　　師：為了查找數字更方便，還可以用統計表來表示人數。比一比，看誰觀察得又快又準？