教材簡(jiǎn)析：

　　“認(rèn)識(shí)千克”是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)三年級(jí)（上冊(cè)）第35~38頁(yè)上的內(nèi)容。教材從實(shí)際情境中引出物體輕重的概念，再認(rèn)識(shí)各式各樣的秤，接著引出計(jì)量單位千克，讓學(xué)生體會(huì)到千克的建立是日常生活中計(jì)量物體輕重的需要。然后通過觀察秤面和相關(guān)的物品，認(rèn)識(shí)１千克，再讓學(xué)生試著稱１千克的大米、雞蛋，拎一拎、數(shù)一數(shù)，豐富對(duì)１千克的感知，使他們真正感受到１千克有多重。

　　在“想想做做”中，安排了各種實(shí)際觀察和操作活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)千克的認(rèn)識(shí)。

　　教材還結(jié)合認(rèn)識(shí)千克，在“你知道嗎？”欄目中，介紹了旅客乘坐火車或飛機(jī)時(shí)可以免費(fèi)攜帶行李重量的規(guī)定。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　１、課堂教學(xué)立足于學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐操作活動(dòng)，使學(xué)生不僅參與了知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，同時(shí)也感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，還可以應(yīng)用于生活的樂趣。

　　２、在遵循教材編寫的基本原理的基礎(chǔ)上，提供現(xiàn)實(shí)背景，改變呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生在充分參與解決問題的過程中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)交流。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、使學(xué)生在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。

　　２、使學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法；會(huì)進(jìn)行估測(cè)，逐步提高估測(cè)能力。

　　３、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

　　教學(xué)流程：

　　一、 聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)新知

　　１、感知輕重

　　（１）播放錄象故事：一天，媽媽和小明一起去超市買東西，媽媽拿了一袋紅棗，小明拿了一袋膨化食品。小明對(duì)媽媽說(shuō)：這兩袋食品，哪一袋重一些？

　　（２）猜一猜：你認(rèn)為哪一袋重？

　　（３）議一議：那你能用什么方法驗(yàn)證嗎？

　　（４）試一試：請(qǐng)用你喜歡的方法來(lái)試一試。

　　（５）質(zhì)疑：看來(lái)物體有輕有重，怎樣才能知道物體具體有多重呢？這就要用到秤。

　　［創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生思維的動(dòng)機(jī)。巧妙地創(chuàng)設(shè)了問題的情境，讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待地要求獲取新知的情感，激發(fā)了學(xué)生積極思維的動(dòng)機(jī)。］

　　２、認(rèn)識(shí)生活中常見的秤

　　（１） 說(shuō)一說(shuō)：你曾見過哪些的秤？它一般在什么情況下使用？

　　（２） 電腦演示各種秤。

　　（３） （屏幕上出示臺(tái)秤）介紹：在生活中，人們秤一般物品時(shí)都使用臺(tái)秤。

　　３、認(rèn)識(shí)千克

　　（１） 介紹：稱一般物品有多重，常用千克作單位。

　　（２） 觀察：你在臺(tái)秤上看到了什么？

　　（３） 說(shuō)明：秤面上的數(shù)可以表示所稱物體的重量，指針指著幾就是幾千克。

　　（４） 操作：在臺(tái)秤上放上一袋紅棗，指針指著數(shù)字幾？

　　（５） 提問：你知道這表示什么嗎？

　　指針指著數(shù)字１，表示這袋紅棗重１千克。

　　（６） 找一找：你能在秤面上找到２千克、３千克、４千克和５千克嗎？

　　４、試一試

　　（１） 稱出１千克大米，裝在袋子里，用手拎一拎。

　　（２） 稱出１千克雞蛋，裝在袋子里，用手拎一拎，再數(shù)一數(shù)有多少個(gè)？

　　［通過觀察、操作、合作、思考的過程，讓學(xué)生自己親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，感受１千克的實(shí)際質(zhì)量。］

　　二、 運(yùn)用知識(shí)，解決生活問題

　　１、鞏固練習(xí)

　　（１）買蔬菜

　　①繼續(xù)播放錄象故事：小明和媽媽又來(lái)到了蔬菜專區(qū)，買了白菜、冬瓜、芹菜、南瓜。

　　②（出示圖）小組討論：你能根據(jù)圖上表示的意思說(shuō)一說(shuō)每種蔬菜各重幾千克？你是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的？

　　③看了這幾幅圖，你能提出什么問題？

　　（２）買水果

　　①繼續(xù)播放錄象故事：小明和媽媽又來(lái)到了水果專區(qū)，買了西瓜和菠蘿。

　　②（出示圖）小組討論：你能根據(jù)圖上表示的意思說(shuō)一說(shuō)西瓜和菠蘿大約重幾千克？你是怎樣看出來(lái)的？

　　（３） 買大米

　　①繼續(xù)播放錄象故事：小明看到超市的一邊堆著幾袋米，他想知道一共重多少千克？可以算一算。

　　②交流：你是怎樣想的？

　　［通過買東西、稱東西的過程，使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的興趣。］

　　２、拓展知識(shí)

　　（１） 理解“凈含量”

　　出示“想想做做第１題”：

　　①你能說(shuō)出下面的物品各有多重嗎？

　　②“凈含量”表示什么意思？

　　③說(shuō)明：“凈含量”是指包裝袋內(nèi)的物品實(shí)際有多重。

　　（２） 理解“載重量”

　　出示“想想做做第２題”：

　　①你知道它們各可以載重多少千克嗎？

　　②“載重量”表示什么意思？

　　③說(shuō)明：“凈含量”是指能負(fù)擔(dān)的重量。

　　［把知識(shí)拓展到生活的各個(gè)領(lǐng)域，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)真是無(wú)處不在。］

　　（３） 聽“你知道嗎？”

　　三、 小結(jié)：今天你學(xué)到了什么？有什么想法？

　　四、 課外實(shí)踐活動(dòng)

　　１、到商店里去看一看，了解哪些物品重１千克。

　　２、星期天和媽媽一起到菜場(chǎng)去買菜，看看媽媽買了哪些菜，各重幾千克。再幫助媽媽拎一拎，看看你能拎起幾千克的物品。

　　［這是非常有意義的實(shí)踐活動(dòng)。可以讓學(xué)生將了解的結(jié)果記錄下來(lái)，或?qū)懗蓴?shù)學(xué)日記，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活體會(huì)數(shù)學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)千克的認(rèn)識(shí)和了解。］