教學目標：

　　1、學會用復合單位表示速度、并用統一的符號寫出一些交通工具的速度。

　　2、通過解決簡單行程問題，引導學生自主探究速度、時間和路程的關系，構建數學模型：速度×時間=路程

　　3、培養學生自主探究的能力。

　　教學過程：

　　一、情景導入

　　1、出示例題情景：特快列車每小時行的路程是40千米。

　　2、問：這句話告訴我們什么信息？

　　3、再出示：特快列車的速度是40千米/時

　　4、師說明：也可以這樣寫。

　　5、讓學生觀察：哪種方法簡便？怎樣用復合單位來表示速度？

　　6、匯報成果：可以用所走的路程/時間單位來表示速度。

　　7、練習：讓學生試著寫出其他交通工具的速度，集體講評。

　　二、初步探究速度、時間、路程的關系

　　1、出示例3情景圖

　　2、讓生獨立解決第（1）（2）小題

　　3、出示：

　�。�1）80×2=160（千米）讓生說出每個數各代表什么量？

　�。�2）2×80=160（千米）

　　4、小組討論、探究速度、時間和路程之間有什么關系？試著寫出三者之間的關系式。

　　5、小組派代表展示他們的作品：速度×時間=路程

　　三、深入探究速度、時間和路程的關系

　　1、出示練習八第8題情景圖

　　2、讓生獨立解答，全班講評訂正。

　　3、讓生思考討論：（1）（2）題的算式是根據什么關系式得出的？你有什么發現？

　　匯報展示成果：速度×時間=路程    路程÷時間=速度

　　發現：只要知道其中任意兩個量，便能求出第三個量。

　　四、鞏固練習

　　練習8  5、6、7、9

　　生獨立完成，全班討論訂正。

　　五、總結交流，匯報收獲。