教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識眾數(shù)，在理解眾數(shù)的意義及作用的同時，了解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的區(qū)別，并能根據(jù)統(tǒng)計量進(jìn)行簡單的預(yù)測或做出決策。
2、通過與先前統(tǒng)計知識（平均數(shù)、中位數(shù)）的對比，認(rèn)識眾數(shù)。
3、讓學(xué)生參與統(tǒng)計實(shí)踐、觀察分析、合作探究、聯(lián)系生活中理解眾數(shù)，讓學(xué)生主動參與獲取知識的過程，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識眾數(shù)，理解眾數(shù)的意義及作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
眾數(shù)和中位數(shù)、平均數(shù)三者的差別．并能在具體情境中選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)代表對數(shù)據(jù)做出自己的評判．
教學(xué)過程：
一、在生活情境中體驗(yàn)，培養(yǎng)統(tǒng)計意識。
同學(xué)們，你們自己買過衣服嗎？誰知道自己的衣服是什么型號的？你們買過“均碼”的衣服嗎？誰知道“均碼”是什么意思？
“均碼”的衣服所有人都能穿上嗎？
【創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生初步感知眾數(shù)。】
二、在數(shù)據(jù)整理中體驗(yàn)，訓(xùn)練統(tǒng)計能力。
我們學(xué)校為了慶祝六一兒童節(jié)每年都會準(zhǔn)備舉行集體舞比賽，為了更好的參與比賽，我們班選出了15名舞姿比較好的候選人，身高如下：
文委挑選了一件均碼的衣服，她們都能穿上嗎？
1.41 1.41 1.41 1.44 1.45 1.47 1.48 1.49
1.51 1.51 1.51 1.51 1.52 1.54 1.54
但是根據(jù)需要我們要從中選出10名隊員，利用你掌握的知識，你認(rèn)為參賽隊員的身高是多少比較合適？
【慶六一這個現(xiàn)實(shí)的、有趣的，并與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的生活情境，給學(xué)生提供了感興趣的話題，把學(xué)生帶入了需要“統(tǒng)計”的最近發(fā)展區(qū)，會產(chǎn)生強(qiáng)烈的交流的欲望。】
獨(dú)立完成 各抒己見
認(rèn)識眾數(shù) 會找眾數(shù)
【到底哪種數(shù)據(jù)更好呢？我并不急于評價，而是讓學(xué)生試一試，在合作交流中感悟到眾數(shù)與平均數(shù)、中位數(shù)的區(qū)別。明確認(rèn)識。突破難點(diǎn)。】
合作交流 統(tǒng)一認(rèn)識
歸納總結(jié) 明確關(guān)系
三、在嘗試填表中體驗(yàn)，學(xué)會統(tǒng)計描述。
下面大家看，這是老師從衛(wèi)生保健張老師那里拿到的我們班同學(xué)的左眼視力情況統(tǒng)計：
4.8 4.9 5.0 4.9 5.3 5.2 4.7 5.2 4.9 4.8 5.0
5.2 5.3 5.0 4.8 5.0 4.5 5.0 5.0 4.6 4.7 4.8
5.0 5.2 5.0 4.7 5.1 4.9 5.0 5.0 4.8 4.9 5.1
5.0 4.5 5.0 4.6 5.1 5.1 4.9 5.0 5.2 5.0 5.0
（1）根據(jù)上面的數(shù)據(jù)完成下面的統(tǒng)計表
左眼視力 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 5.0 5.1 5.2 5.3
人 數(shù)
（2）這組數(shù)據(jù)中的中位數(shù)與眾數(shù)各是多少？
（3）你認(rèn)為用哪一個數(shù)據(jù)代表全班同學(xué)視力的平均水平比較合適？為什么？
（4）誰知道視力是多少就是近視了？那你覺得我們班同學(xué)的左眼視力情況如何？你有什么好的建議？
【對教材練習(xí)進(jìn)行合理的改造，使之更貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生通過整理、描述、分析數(shù)據(jù)，理解眾數(shù)、中位數(shù)的區(qū)別。對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)視力的教育。引導(dǎo)學(xué)生將之與分?jǐn)?shù)相聯(lián)系，求出近視的同學(xué)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾？使學(xué)生將各科知識穿成珠，結(jié)成網(wǎng)。】
（三）下面大家看這是什么？（出示剛剛考完的數(shù)學(xué)試卷）
老師從我們班和二班中各抽出了10張試卷，下面大家看這是這10張試卷的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計：
（1）班:98 98 89 94 95 95 97 91 92 93
（2）班:99 96 89 91 95 88 97 93 92 90
（1）這兩組數(shù)據(jù)的眾數(shù)各是多少？
（2）你有什么發(fā)現(xiàn)？（眾數(shù)可能不止一個，也可能沒有眾數(shù)）
（3）這次考試，哪個班的成績好一些呢？應(yīng)該用哪個量來比較？
【使學(xué)生進(jìn)一步理解眾數(shù)可能不止一個，也可能沒有。同時明確，究竟采用哪種統(tǒng)計量來描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)及我們所關(guān)心的問題來確定。】
四、在數(shù)據(jù)分析中體驗(yàn)，嘗試統(tǒng)計決策。 每年這個時候都是大學(xué)生找工作的時候，現(xiàn)在甲乙兩家公司同時招聘普通職員，下面是這兩家公司全體員工工資情況，老師家有一位親威今年正好大學(xué)畢業(yè)，他應(yīng)該去哪家公司應(yīng)聘呢？同學(xué)們能不能利用今天所學(xué)的知識幫一幫他？
員 工 總經(jīng)理 副總經(jīng)理 部門經(jīng)理 普通職員
人 數(shù) 1 2 5 32
月工資/元 8000 6000 4000 2000
【學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是為了更好的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，來解決生活中的實(shí)際問題。這一道開放性的習(xí)題，沒有一個所謂的唯一答案，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解來進(jìn)行自己的選擇，只要說的有道理就可以。真正體現(xiàn)“不同人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)。”】
五、在歸納總結(jié)中體驗(yàn)，形成知識能力。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
