課時目標：

　　1、采用“以述促讀”的方式，引導學生深入研讀課文語言材料，感知課文的思想內容。

　　2、學會圈畫重點詞句，幫助了解和感知課文。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　課時重點：

　　圈畫關鍵詞語，感受敵我雙方的表現，激發強烈的愛憎感情。

　　課時難點：

　　按照時間和事情的發展順序，抓關鍵詞語，幫助讀書感悟。

　　教具準備：

　　小黑板、地圖

　　教學過程：

　　教學過程

　　自我加減

　　一、復習。

　　1、出示詞語，指名讀。

　　妄圖偽軍控制天津同仇敵愾尸橫橋頭

　　傷亡號召魔爪咽喉眾寡懸殊震耳欲聾

　　偷偷挑釁日寇硝煙哭爹喊娘鬼哭狼嚎

　　狼狽吶喊殲滅處在猝不及防如火如荼

　　2、說說文章的主要內容。

　　3、匯報圈畫出的描寫時間的詞句，理清學習思路。

　　“九一八事變后”--“1937年7月7日深夜”--“第二天凌晨”--“當天晚上”--“盧溝橋事變的第二天”。

　　二、精讀訓練

　　1．學習第一段。

　　(1)自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號。

　　教學過程

　　自我加減

　　(2)學生質疑。

　　蠶食：像蠶吃桑葉一樣。比喻逐步侵占。

　　魔爪：比喻日本帝國主義兇惡的勢力。

　　咽喉：形容險要的交通要道：

　　(3)這一段寫了什么？

　　①“九一八”事變后的局勢，

　　出示地圖，幫助學生理解“東北三省”及“華北‘’的位置。

　　東北：包括遼寧、吉林、黑龍江三省以及內蒙古自治東部。

　　華北：我國北部河北，山西、北京市、天津市一帶。

　　通過看地圖、朗讀，體會日寇急于吞并我國的狼子野心。

　　指導朗讀。

　　②盧溝橋的戰略地位：

　　學生指出人體中”咽喉“的位置。

　　本文中把什么比作”咽喉“？為什么這樣比？

　　看地圖幫助學生理解盧溝橋地理位置的重要。

　　(4)齊讀第一段，小結：

　　這就是”盧溝橋事變“的起因。

　　2．學習第二段：

　　（1）默讀第二段，討論：歷史上”盧溝橋事變“又被稱為”七七事變“，那天發生了什么事情，那天后事情起了怎樣的變化？

　　（2）細讀第二段，畫出描寫敵我雙方舉動的關鍵詞語。

　　（3）按”1937年7月7日深夜“--”第二天凌晨“--”當天晚上“三個時間，分別交流圈畫的詞語，并說說從中體會出了什么？

　　交流并相機板書：

　　①1937年7月7日深夜

　　敵軍我軍

　　全副武裝喝問

　　氣勢洶洶嚴詞拒絕

　　首先還擊

　　出示：“全副武裝”、“偷偷”、“搜查”、“密集”、“傾瀉”等詞語。

　　問：你從中體會到了什么？（這顯然是日本帝國主義“蓄謀已久的挑釁行為”。）

　　指導朗讀第2、3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。指名讀評議，齊讀。

　　②第二天凌晨

　　敵軍我軍

　　人仰馬翻同仇敵愾

　　教學過程

　　自我加減

　　狼狽舉、冒

　　出示：“震耳欲聾”、“吼叫”、“瘋狂”。指名讀，體會出日寇的殘暴。

　　問：面對著如此殘暴的敵人，我軍“同仇敵愾”“冒著炮火”，你仿佛感受到我守軍怎樣的氣概呢？（不畏強敵，奮勇抗擊侵略者的英勇之舉、英雄之氣）

　　指名理解“人仰馬翻”、“哭爹喊娘”、“狼狽而逃”，讀這些詞語，你有什么樣的體會呢？

　　分角色朗讀敵我雙方舉動的句子。

　　③當天晚上

　　敵軍我軍

　　抱頭鼠竄悄悄

　　可恥下場英勇頑強

　　填空：（）的日寇侵略者（）的中國守軍

　　指導朗讀。

　　（4）按照時間順序講述“盧溝橋事變”的經過。

　　①聽錄音，加深印象。

　　②看板書，同桌互相復述。

　　③指名復述。

　　（5）小結：

　　盧溝橋事變完全是日本日本侵略者早有預謀、精心策劃的。在強大的敵人面前，我軍將士同仇敵愾，奮起反擊，侵略者遭到可恥的慘敗。

　　三、作業設計。

　　１、近義詞。

　　侵占（）妄圖（）

　　２、反義詞。

　　危急（）平安（）

　　３、造句。

　　妄圖--

　　萬籟俱寂--

　　４、盧溝橋事變發生在（）年（）月（）日，它拉開了中國人民全面抗戰的（）。

　　５、課文第八自然段是（總分）關系，全段的段意可以概括為（）。

　　６、讀課文，準備復述。