第二課時

　　課時目標：

　　1、按照事情的發展順序，抓住關鍵詞語，感悟課文的語言材料。

　　2、感受并學習科學家細心觀察、善于思考、大膽實驗、潛心研究、不斷利用科學技術造福人類的科學精神。

　　課時重點：

　　按照事情的發展順序，抓住關鍵詞語，感悟課文的語言材料。

　　課時難點：

　　感受并學習科學家細心觀察、善于思考、大膽實驗、潛心研究、不斷利用科學技術造福人類的科學精神。

　　教具準備：

　　圖表一份、小黑板、課文錄音磁帶

　　教學過程：

　　教學過程

　　自我加減

　　一、激趣導入：

　　同學們，如果請你們來寫斯帕拉捷實驗的情況，你想先讓讀者了解什么？

　　（起因，即他做實驗的緣由是什么）

　　作者的想法跟大家一樣。這也是這一類文章通常的寫法。

　　二、精讀第一段

　　1、播放課文錄音第一段。

　　2、出示：這個現象引起了他的好奇。

　　引導學生就看到這句話進行質疑。（什么現象？好奇什么？）

　　3、默讀，口頭填空：

　　斯帕拉捷時，常常看到

　　現象，產生好奇：

　　。

　　4、齊讀，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我們學習？從哪里看出來的？

　　觀察細致，對常見想象敏感，好奇心強。

　　（1）他常常看到很多蝙蝠靈活地在夜空中飛來飛去，卻從不會撞到樹上或者墻壁上。

　　（2）蝙蝠憑什么特殊的本領在夜空中自由自在地飛行呢？

　　5、指導朗讀這兩句，突出重點詞語，讀好疑問語氣，表現斯帕拉捷強烈的好奇。

　　6、過渡：斯帕拉捷著手進行實驗啦，實驗的情況應怎樣來寫？（重點寫，具體寫）

　　三、精讀第二段。

　　教學過程

　　自我加減

　　1、默讀，思考：

　　斯帕拉捷共做了幾次實驗？分別是怎樣做的？結果怎樣？小組討論完成表格。

　　次數

　　實驗做法

　　實驗結果

　　交流。

　　　① 蒙上眼睛輕盈敏捷地來回飛翔

　　②堵住鼻子還是飛得那么敏捷、輕松

　　③全身涂滿油漆還是沒有影響到它們的飛行

　　④堵住耳朵很快就跌落到地上

　　2、一系列實驗，怎樣寫既清晰又簡潔，而不使人覺得重復呢？寫的時候要有重點。你們覺得應重點寫哪一次實驗？（第一次）

　　3、輕讀2、3自然段，看看文中是怎樣寫的。

　　交流，點撥。（指導讀有關語句并概括）

　　（1）先交代實驗的時間、地點，然后依次寫斯帕拉捷的做法，實驗的結果，斯帕拉捷的思考。

　　師生問答：

　　時間--？地點--？做法--？結果--？思考--？

　　（2）提問：“當他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來回飛翔時，不由得驚叫起來。”為什么？（事實完全出乎他的意料）

　　（3）“瞎子”加上引號指什么？（特指蒙上眼睛的蝙蝠）

　　4、指導根據板書的提示，看圖復述第一次實驗的情況。

　　自由試述。

　　指名復述，評議。

　　5、默讀第4-6自然段，思考：與第一次相比，后來幾次實驗的情況是怎樣簡明扼要地寫的？

　　交流。（先概括，再讀有關語句）

　　（1）第4自然段緊承上文簡潔地敘述斯帕拉捷兩次實驗的做法、結果及第二次實驗后的猜想。

　　（2）第5自然段寫最后一次實驗的做法和結果。

　　提問：為什么做法一帶而過，而結果較細地加以描寫呢？

　　（因為結果與先前截然不同）

　　（3）第6自然段寫斯帕拉捷的發現。

　　教學過程

　　自我加減

　　6、指導朗讀。

　　重點指導讀好第3、4自然段中的三個問句和第6自然段中的感嘆句，體會斯帕拉捷終于揭開蝙蝠夜間飛行秘密的無比喜悅激動的心情。

　　指名讀，齊讀。

　　7、小結：

　　這一段簡練、生動地記敘了斯帕拉捷通過多次實驗，終于揭開蝙蝠夜間飛行的秘密的經過。

　　8、從這一段的敘述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神？

　　（勤于思考，大膽實驗，不怕失敗，不斷探索，打破沙鍋問到底，不達目的不罷休）

　　四、指導復述實驗過程。

　　1、分部分復述。

　　借助板書，抓住文中關鍵語句進行。

　　同桌試述，指名復述，評議。

　　2、完整復述。

　　指名復述，評議后各自練習復述。

　　五、作業設計：

　　１、按課文內容填空。

　　后來人們繼續（），終于弄清了其中的（）。原來，蝙蝠靠（）發出人耳聽不到的（），這種聲音（）傳播，一碰到物體就（

　　）回來。蝙蝠用（）接收到這種（

　　），就能迅速（），（）地自由（

　　），捕捉食物。

　　２、欣賞佳句。

　　超聲波就像一位無聲的功臣，廣泛地應用于工業、農業、醫療和軍事等領域。

　　這是一個（）句，把（）比作（），這樣的比喻好在（）。