教學目標：

　　1、情感目標：在理解內容的基礎上，感受老共產黨員無私奉獻、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。

　　2、知識目標：認識生字，并會寫。能正確讀寫“咆哮”、“獰笑”等詞語。

　　3、能力目標：有感情地朗讀課文，領悟課文在表達上的特點。

　　教學重點：引導學生抓住課文中令人感動的地方，感受老共產黨員無私奉獻、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。體會課文在表達上的特點。

　　教學難點：理解題目所蘊含的深意。

　　教具準備：圖片

　　學具準備：相關資料（洪水的資料，共產黨員的先進事跡）

　　教學時數：2課時

　　第一課時

　　課題導入

　　板書課題，引導學生回憶曾經學過的有關“橋”的課文有哪些，并簡要說說分別寫的是什么內容。

　　師啟發：這篇文章僅用一個“橋”字做題目，作者會寫些什么呢？這又是一座什么樣的橋？讓學生大膽想象。

　　組織學生讀文。

　　幫助學生整體把握課文。

　　師：讀完課文，誰能試著說說課文的主要內容？

　　并談談初次讀文后的感受？

　　再次讀文，掃除字詞障礙。

　　教師巡試，幫助同學。

　　檢查學習情況。

　　1指名讀文。

　　2強調容易錯的字和詞語。

　　布置作業。

　　寫生字。

　　讀課題。回答問題：學過《蘭蘭過橋》，寫的是新奇的潛水橋和塑料橋，〈〈趙州橋〉〉寫的是趙州橋的雄偉。

　　學生展開想象，猜測文章內容。

　　自由讀文。

　　思考并回答：本文主要寫一位普通的老共產黨員面對狂奔而來的洪水，以自己的威信和沉穩、高風亮節、果決的指揮，將村民送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己。

　　讀文。

　　一、

　　二、

　　三、

　　四、

　　五、

　　六、

　　第二課時

　　復習

　　回憶課文寫了什么事？

　　細讀文章，探究人物

　　1想一想課文中的老漢是個怎樣的人，畫出描寫老汗的有關語句，在旁邊做上批注。

　　2教師巡試。

　　3組織全班交流。你認為老漢一個怎樣的人，為什么。請同學們說出自己的真實想法。

　　教師引導學生認真傾聽別人的發言，提出自己不同的看法，讓學生的思維產生碰撞。

　　感情讀文，升華感受

　　畫出文中令你感動的地方，練習有感情地朗讀。

　　在指導朗讀中，引導學生感悟老漢崇高精神。

　　研讀課文，學習寫法

　　這篇課文感人至深，震撼人心，除了內容的原因，還因為作者在表達方式上的獨具匠心。認真讀文，看看作者在表達上有哪些特點？

　　1探究結尾的安排

　　2探究描寫大雨和洪水。

　　3探究句子的特點。

　　交流收獲

　　學習課文后，你有哪些收獲？

　　布置作業

　　寫一篇讀后感。

　　回答問題。

　　1讀文畫句子，

　　2小組同學進行交流，互相補充完整。

　　學生交流：

　　1老汗是個處事不驚的人，因為“他不說話......”

　　2無私無畏的人，因為他讓他的兒子也排到后面去。

　　......

　　學生小組練習。

　　匯報朗讀。

　　小組合作探究。

　　推薦代表匯報。