教學目標

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會本課前后照應的特點，學習聯系上下文理解詞句意義的方法。

　　2．學會本課10個生字，兩條綠線內的6個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

　　3．引導學生憑借課本具體的語言材料，知道古今中外成就事業的人。都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

　　教學重難點

　　1．學習課文在充分說理的基礎上，談出自己感想的寫作方法。

　　2．學習前后照的結構方法。

　　教學準備

　　重點語段的投影片

　　教學時間

　　二教時

　　教學過程

　　第一課時

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內的6個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、指導學生初步感知課文內容。

　　教學重難點

　　朗讀寫字理請文章脈絡

　　 教學過程：

　　同學們，我們祖國有許多名勝古跡，它們有的供人觀賞美景，有的使人增長知識......今天我們要學的一篇課文說的是一處奇異景觀，還會使人懂得做人的道理，你們一定會感到非常有趣。

　　1．板書課題。

　　2．釋題：滴水穿石的意思？啟示的意思？全題的意思？

　　1．自學課文。

　　（1）生字正音：

　　持之以恒堅持不懈本草綱目小販迷戀電話筒專利權自勉銘記給予安徽鍥而不舍琢磨孜孜不倦白熾燈碳粒

　　2．生字詞釋意：

　　持之以恒微不足道堅持不懈小販迷戀藝術自勉爐火純青銘記

　　3．指名試按小節試讀課文。

　　1．講讀第一節。

　　（1）指名讀第一節。

　　（2）看書上插圖，再默讀第一節，弄懂意思。

　　（3）教師提問：第一節主要說了什么？

　　（4）誰能描述一下這一塊石頭的樣子？

　　（5）誰能用四個字概括這樣一個奇觀？

　　（6）齊讀第一節。

　　聽老師談話

　　齊讀課題

　　解釋課題

　　自學課文

　　檢查自學情況

　　指名讀生字

　　聯系上下文解釋詞語

　　指名分小節讀文

　　指名讀第一節

　　看圖，默讀，明意

　　思考并回答問題

　　齊讀第一節

　　與文本充分接觸，掌握字詞，掃清閱讀障礙。

　　從文章的中心詞入手，幫助學生把握文章內容

　　作業設計：

　　指導學生完成字詞練習

　　第二課時

　　教學目標

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．引導學生憑借課本具體的語言材料，知道古今中外成就事業的人。都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現美好的理想，就要做到目標專一而不三心二持之以恒而不半途而廢。

　　教學重難點

　　1．學習課文在充分說理的基礎上，談出自己感想的寫作方法。

　　2．學習前后照的結構方法。

　　　教學過程：

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、復習引入

　　二、學習課文第一自然段。

　　三、精讀感知

　　三、總結深化

　　四、加深感知課文

　　1、說說滴水穿石的奇觀是怎么樣的？

　　滴水穿石的奇觀怎么形成的呢？這節課我們一起來研究。

　　1、抓住重點詞語，回答問題。

　　你認為這一奇觀的產生的根本原因是什么？

　　“接連不斷”“一個地方”“時間漫長”“鍥而不舍”“日雕月琢”

　　你是從哪些地方知道時間漫長的？

　　3、指導學生把課文讀好，讀出漫長不易。

　　（一）從人物的成功之中感知“滴水穿石”

　　1指名三人分別說李時珍、愛迪生、齊白石是哪方面的專家，他們各自做了哪些事，他們成功的原因是什么。滲透人文。

　　4、第三節最后一句話是什么意思？提問：這一句話是個什么句子？誰能把這個反問句改成陳述句？

　　5．齊讀第三節。

　　（二）、從滴水穿石中感悟道理。

　　1、從這些人物的成功之中你懂得了什么道理？

　　2、交流并板書：

　　4、滴水穿石到底給予我們什么樣啟示？

　　（三）、遷移深化

　　再搜集一個事例，用以說明“滴水穿石”的道理。

　　找代表交流，教師注意及時總結，及時深化課文的主題。

　　1、通過學習課文使你懂得了什么？

　　2、學習實際引導學生受到真正的啟示教育。

　　1、課文寫了三位靠“滴水穿石”精神取得成功的中外名人，你們能具體地介紹一下嗎？

　　2、指導學生每人說出一事例來。

　　（這一次的說要注意讓學生能說得具體，準確。）

　　學生自讀課文，思考

　　練習讀課文

　　自由讀課文，把找到的認真讀讀劃劃，同桌交流

　　用反問語氣齊讀這句話。

　　改陳述句

　　齊讀第三節

　　獨立思考，小組討論

　　交流

　　引導學生讀好最后一節

　　先想一想，自己說一說，再同桌互相合作。

　　充分討論

　　再讀第三節

　　每人說事例

　　不要求學生從理論上說出多少大道理來，而是要求學生談談自己的見解，能談出一點獨到的見解來。也是要求學生能更多地從生活中、從周圍的人當中，舉出具體的正反事例來，深入領悟“滴水穿石”的啟示。

　　作業設計：

　　練習復述課文

　　板書設計

　　目標專一不三心二意

　　滴水穿石的啟示

　　持之以恒不半途而廢

　　教學反思