教學目標：

　　1．使學生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具。

　　2．使學生理解課文寫了威尼斯小艇哪些方面的內容。

　　3．有感情地朗讀課文，感受文章的語言美。

　　4．欣賞異國風光，領略異國風情。

　　教學重點：

　　1．了解威尼斯小艇的特點，以及它和這座水上城市的關系。

　　2．有感情地朗讀課文，感受文章的語言美。

　　教學難點：

　　使學生理解威尼斯夜晚的景色與小艇的關系。

　　教學準備：

　　1．讓學生課前去搜集有關威尼斯和威尼斯小艇的資料。

　　2．布置學生預習課文。

　　3．教師制作課件

　　教學過程：

　　一．初讀課文，整體感知。

　　1．激情導入，初知課文。

　　教師：在意大利有這樣一座城市，凡是到過的人都會被它獨特的風土人情所吸引，你們愿意去看看嗎？

　　（播放威尼斯風景的課件，教師簡介威尼斯）

　　威尼斯是意大利的一座古城，是世界著名的游覽勝地。401座形式不同的石橋橫跨在117條河道上，連接著118座小島，又稱為“水城”、“橋城”、“百島城”。

　　2教師：剛才游覽了威尼斯，給你留下印象最深的是什么？

　　3．說說你對威尼斯還有那些了解，把查找到的資料與大家分享。

　　4．我們一起來感受美國著名的大作家馬克．吐溫的語言魅力，

　　學生讀課文，邊讀邊思考：文章寫了那幾方面的內容？各處現在課文中那段？

　　二．研讀課文，落實個知識點。

　　1．讀第1自然段，在全文中起什么作用？

　　2．教師：威尼斯的小艇給大家留下的印象最深，你能說說為什么嗎？

　　(出示句子比較體會修辭方法)

　　威尼斯的小艇又窄又深，船頭和船艄向上翹起，行動輕快靈活。

　　威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟，船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

　　3．坐在這樣的小艇立會有什么樣的感覺，齊讀三段，體會和第二段之間的關系并歸納段意。

　　過度：坐在既美觀、獨特，又舒服的小艇里去游覽威尼斯的風光是多么愜意的一件事呀！但要實現這些可不能忘了船夫，駕駛技術又怎樣呢？

　　4．師生合作讀第四段

　　（1）問：老師和你們讀的句子之間是什么關系？

　　（2）想：此時此刻，你就在威尼斯，在小艇旁邊，面對船夫，你想對他說些什么？船夫又最想說什么呢？

　　5．不僅使游客們離不了，當地的居民更離不開小艇。指名讀5、6段

　　（出示課件）在威尼斯商人()，婦女，兒童()，老人上教堂()，看完戲的人們()，都（）小艇。

　　可見小艇在威尼斯的作用大，與人們的生活息息相關，正如第一段中所說（齊讀第一段）

　　6．（1）白天的威尼斯充滿生機活力，夜晚的威尼斯更是迷人。找出你喜歡的句子。讓學生充分地說，感受威尼斯夜景的美麗。

　　（2）思考：寫威尼斯夜晚的美景與小艇的作用，有什么關系呢？

　　（3）引導學生重點討論。

　　（4）教師根據學生發言板書：小艇行駛--喧鬧，停泊--靜寂

　　（5）教師小結：大家看，威尼斯的小艇一行駛，城市就--（齊答：喧鬧）；小艇一停泊，威尼斯就（齊答：靜寂），一動一靜，寫得多好啊，充分襯托出了小艇與威尼斯城的關系--（密切），說明了小艇的--（作用大）

　　（6）再次朗讀這一段，體會威尼斯城月夜的美景。

　　三．品讀課文，升華情感。

　　（1）教師：你們喜歡美國大作家馬克.吐溫的這篇文章嗎？那么我們再來有感情地精讀這篇課文。（再次播放課件）

　　（2）請學生用一兩句話來談談朗讀課文后的感受。

　　（3）教師總結：同學們說得多好啊！說明你們真正學懂了課文。的確，美的課文給我們帶來了美的享受。世界是美的，生活是美的！美的地方何止一個威尼斯呢！意大利有個威尼斯，我們中國也有個威尼斯，那就是被稱為“東方威尼斯”的蘇州！有興趣的同學課后收集資料

　　四．結束新課，布置作業。

　　1.背誦自己喜歡的段落

　　2.查找“東方的威尼斯”----蘇州的資料

　　3.老師推薦書目：<<湯姆·索亞歷險記>>(馬克·吐溫)

　　板書設計：

　　重要的交通工具

　　樣子奇特

　　威尼斯的小艇

　　船夫的駕駛技術特別好

　　行駛--喧鬧

　　作用大

　　停泊--靜寂