教學目標：

    1、理解課文內容，使學生懂得“幸福就在有益于人類的勞動中”。

　　2、學習本課生字詞。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、合作表演課文內容。

　　教學重點：理解課文內容

　　教學難點：使學生懂得“幸福就在有益于人類的勞動中”。

　　教學準備：教師：課件。

　　學生：預習課文。搜集有關幸福的名言警句，拓展對幸福的認識，

　　加深對課文的理解。

　　教學課時：2

　　第一課時

　　教學目標：整體感知，理清脈絡。

　　教學過程：

　　教學環節

　　教師教學活動

　　學生學習活動

　　導入

　　課前小故事：《手尖上的幸福》

　　1、故事中的小女孩用一雙孱弱的小手描畫出了動人的幸福，生活中的你幸福嗎？你有過幸福的感受嗎？

　　2、你曾感受過怎樣的幸福？

　　3、幸福在哪里？我們怎樣能找到幸福呢？

　　今天就讓我們一同走進保加利亞埃林·彼林的童話故事，找尋其中的答案吧！

　　整體感知理清脈絡。

　　 出示生字詞，檢查學生預習情況。

　　課文講了一件什么事？

　　 自由讀文，把字音讀準，句子讀通順。

　　入情入境精讀課文

　　指讀文章最后一部分

　　三個孩子分手后，各從事了哪些“有益于人類的勞動”？

　　孩子們為什么這么快樂呢？

　　 說說自己的理解

　　分角色朗讀此部分，感受三個青年的幸福經歷。

　　自讀這部分內容：

　　讀懂了什么？把讀不懂的地方用筆畫出來。

　　從文中的6-19自然段中找尋答案。

　　回歸整體

　　課文的后14個自然段向我們再現了十年后，他們再次相聚的經歷，放手讓學生用心讀書，從人物的話語中領悟幸福的真諦。

　　合作表演本課內容

　　第二課時

　　教學目標：理解文章內容

　　教學過程：

　　教學環節

　　教師教學活動

　　學生學習活動

　　學習了這個故事，你有什么收獲呢？爸爸媽媽眼中的幸福是什么？你眼中的幸福是什么呢？這些幸福是從何而來？

　　出示收集到的和幸福有關的名言警句

　　“幸福要靠勞動，要很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情”

　　“虧了我一個，幸福十億人”

　　“我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創造出來的--高爾基”

　　　說說你與家長交流的“幸福是什么？”

　　學生交流談感受

　　學文后，讓學生在共同經歷著幸福的時刻，在共同的擁有中，細心地回味著“幸福就在有益于人類的勞動中”，從而，自然而然地達到了教育學生熱愛勞動，積極參加勞動的目的

　　作業設計

　　1．規范地書寫生字。

　　2．完成基礎練習中的題目。

　　板書設計