（一）、教學目標

　　1、寫出家鄉變化最大、印象最深的一兩個方面。

　　2、按一定的順序、有重點地敘述，語句通順，內容具體。

　　3、激發學生熱愛家鄉的思想感情

　　（二）、教學重難點

　　重點：敘述有順序、有重點。

　　難點：把搜集、調查到的資料篩選整理成文。

　　（三）、課前準備

　　1、有關家鄉變化的資料。

　　2、電腦課件。

　　（四）、教學理念：

　　1．寫什么--寫作文首先要解決的是寫什么的問題。在作文教學中，學生以及教師也常常為寫作材料的“無米下鍋”犯難。作文來自生活，要引導學生更多地觀察社會、體驗生活。所以，課前，我組織學生進行了一次《家鄉的變化》口語交際，要求學生到生活中去觀察家鄉的今天，了解家鄉的過去，可以查閱資料，可以采訪有關人員，可以實地考察，總之，要做到用眼看，用耳聽，用心去感受。搜集到的材料有文字、圖表、照片......其實每一次作文題材是廣泛的，只要善做教學的有心人，就能就地取材，隨手拈來。

　　2．怎么寫--每一次作文輔導都是一次心理歷程，在同一個地點，把自己所得的和大家一起交流，一起探討，一起分享，在說中感悟，在論中升華，在寫中沉淀。本節課我安排了幾個環節，①先讓學生自由練說或展示自己搜集到的材料。②引導學生理清自己印象最深刻的一兩個方面。③學生寫作文提綱④結合例文的點評，學習寫作方法。

　　教學過程

　　一、啟發談話

　　同學們，我們的家鄉是個美麗神奇的地方，它的山山水水養育了我們，根據你們的調查，家鄉有了那些變化，其中那些給你留下了深刻的印象。這節課，我們先交流，然后把交流的內容寫下來。

　　二、走進生活，尋找源頭活水。

　　師：同學們在你們眼中，家鄉的哪些方面發生了變化？

　　生：家鄉的馬路變了；家鄉的田野變了；家鄉的建設變了；穿的時髦了；吃得講究味道了；

　　師：大家能夠從家鄉的路，家鄉的田野，家鄉的建設，家鄉的建設，家鄉的衣、食、住、行以及環境，學校等多方面進行觀察，說明你們是生活中的有心人，現在請你們把課前進行采訪、搜集家鄉的變化獲得第一手資料在堂上進行交流。

　　三、交流溝通，資源共享。

　　1、小組選派代表作匯報。

　　請每個小組選派一名代表匯報，把調查收集到的最感興趣的印象最深的，最能觸動情感的資料講給大家聽。（提示：分別從住房，公路，家里的擺設，小汽車，辦工廠，存錢，穿戴等方面談）

　　2、教師根據所搜集的家鄉變化的資料，激發學生熱愛家鄉的情感。

　　四、站穩寫作立足點

　　1、師引導：我們的家鄉如此美麗，發展如此迅速，想不想把它寫下來介紹給別人？請將你自己看到的，聽到的，親身經歷的事情中選出自己最感興趣，印象最深刻的一兩個方面寫一寫。

　　2、學生寫作文提綱

　　五、結合例文的點評，學習寫作方法

　　（1）一般的寫法：過去家鄉如何如何的落后，如今高樓林立，最后點名題旨--家鄉變了；

　　（2）寫家鄉以前哪些方面讓你流連忘返、印象深刻，可如今這些卻不復存在，表達你內心的惋惜、留戀；

　　（3）是獨辟蹊徑的方法，從一個側面反映家鄉的變化。

　　（教師板書：題材自由）

　　師：可以是給遠方親戚，朋友的書信，可以是詩歌，也可以是記敘文。（教育學生可以從多種不同題材體現，但要慎重選擇）

　　六、教師總結

　　今天這節作文指導課我們從興趣、內容入手，寫家鄉的變化。通過調查、搜集活動獲取了大量的第一手習作資料，這樣同學們就能有話可說，有內容可寫。今后我們將繼續按照這樣的學習方法，不斷提高同學們的寫作水平。

　　板書設計：

　　環境

　　生活

　　工業

　　多角度觀察農業

　　暢所欲言旅游

　　飲食

　　交通