（一）課時目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、從平淡的描寫中領悟濃厚的情味。感受語言美和情境美。

　　3、系課文內容，理解詩句的意思，初步體會詩句中對仗句的特點。

　　4、借助課文具體的語言材料，感受朋友之間聚散兩依依的情誼，激發學生珍惜人間友誼的美好情感。

　　（二）教學重點：

　　聯系課文內容，理解詩句的意思，品味詩的內涵。

　　（三）教學難點：

　　初步體會詩句中對仗句的特點。借助課文具體的語言材料，感受朋友之間聚散兩依依的情誼。

　　（四）教具準備：

　　錄音機、小黑板

　　（五）教學過程：

　　教學過程

　　自我加減

　　一、復習

　　1、齊背《贈汪倫》。

　　2、《贈汪倫》的作者李白運用夸張的手法，奔放的語言，抒發了自己與汪倫之間濃厚的情誼，而《過故人莊》這首詩的作者孟浩然則用細膩的語言，平淡的詞匯告訴了我們與人交友于平淡中見真情的真諦。

　　二、初讀古詩《過故人莊》

　　1、自讀，注意讀準字音。

　　2、劃出詩中不理解的詞語，準備交流。

　　3、指名讀詩，正音。

　　三、再讀古詩《過故人莊》

　　1、釋詩題。

　　“過”：訪問，“故人”：老朋友。

　　訪問村莊里的老朋友。

　　2、知詩人。

　　簡介作者孟浩然。

　　3、明詩意。

　　（1）自讀，畫出難理解的詞語。

　　（2）交流。

　　具：準備。黍：煮飯的小米。郭：外城。

　　軒：窗子。話桑麻：閑談農家生活。就：親近。

　　（3）朗誦。

　　“開火車”朗讀。

　　齊讀。

　　逐行朗讀，逐行理解。

　　（4）指名試說詩意。

　　老朋友備辦了豐盛的飯菜，“我”接受邀請來到農家探望；只見綠樹將村舍環繞；青山在城墻外蜿蜒起伏；打開窗戶對著屋旁的園地，舉著酒杯閑談農的生活；等到九月九日重陽節這一天，我會乘菊花開時再來探望。

　　4、悟詩情。

　　（1）這首詩非常平淡，你是從哪些語句中體會到作者所要表達的與友人之間的感情的？

　　（2）你喜歡讀讀詩中的哪些句子，為什么？

　　四、總結全詩

　　1、這首詩用詞清雅，仿佛拿出了一幅水墨畫放在了我們面前，畫中最濃的是友人間彼此惜別，不忍離去的畫面，讓我們再好好品味一下這優美的詩句。

　　訓練學生讀好古詩。

　　2、齊讀古詩。

　　3、交流收集的有關寫朋友之間友情的古詩。

　　五、作業設計：

　　將《過故人莊》改寫為記敘文。

　　板書設計：

　　25古詩兩首

　　（抄寫兩首古詩）

　　我的教學反思：