一、教學要求：

　　1、能通過看兩幅彩圖，仔細品讀詩歌，把握《給奶奶送陽光》所表達的主要意思和人物個性。

　　2、能理解“習作要點提示”內容，了解“改寫”可以分為哪幾種。

　　3、能在忠實于原詩，保持整體框架不變的前提下，聯系自己平時的生活經驗，合理展開想象，把想到的情節和細節說給大家聽，并能虛心地聽取別人的評議，對別人想到的情節賀喜節能發表自己的看法。

　　二、教學重點：

　　理解、感悟原詩，把握原詩的主要內容和人物個性，明確這次改寫的具體要求。

　　三、教學難點：

　　理解、感悟原詩，把握原詩的主要內容和人物個性，明確這次改寫的具體要求。

　　四、教學時間：

　　兩課時

　　五、分課時設計：

　　第一課時

　�。ㄒ唬┱n時目標：

　　1、能通過看兩幅彩圖，仔細品讀詩歌，把握《給奶奶送陽光》所表達的主要意思和人物個性。

　　2、理解“習作要點提示”內容，了解“改寫”可以分為哪幾種。

　　3、能在忠實于原詩，保持整體框架不變的前提下，聯系自己平時的生活經驗，合理展開想象，把想到的情節和細節說給大家聽，并能虛心地聽取別人的評議，對別人想到的情節賀喜節能發表自己的看法。

　�。ǘ�）教學重點：

　　理解、感悟原詩，把握原詩的主要內容和人物個性，明確這次改寫的具體要求。

　�。ㄈ�）教學難點：

　　理解、感悟原詩，把握原詩的主要內容和人物個性，明確這次改寫的具體要求。

　　（四）教具準備：

　　小黑板

　�。ㄎ澹┙虒W過程：

　　教學過程

　　自我加減

　　一、談話導入，激發學生作文的興趣

　�。�、回憶過去學過的《但愿人長久》、《黃鶴樓送孟號然之廣陵》這類課文，說說這類課文的特點以及你為什么喜歡這樣的課文。

　�。病⒏嬖V學生：其實古代流傳下來的是原詩，今天我們讀到的配文是編者根據原詩想象補充了許多情節和細節，而形成的優美生動的故事。

　�。�、揭示本次的習作要求：運用類似的方法，把《給奶奶送陽光》這首詩改寫成記敘文。

　　二、學生自己讀“習作要點提示”前半部分，了解“改寫”的含義及種類，明確本次習作的具體內容。

　　三、引導學生閱讀理解詩歌，把握原詩主要意思和人物個性。

　�。�、仔細看圖，閱讀詩歌，思考：詩中寫了哪兩個人物？這兩個人物有什么特點？

　　小女孩：天真善良孝敬老人

　　老奶奶：慈祥樂觀風趣幽默

　�。�、進一步討論：人物的這些特點你是從哪些地方看出來的？

　�。ǎ保┪覟槭裁匆�給老奶奶頌揚光？是怎樣送的？結果如何？

　�。ǎ玻┰姼柰ㄟ^這樣一件事，表達了我什么樣的思想感情？你是從什么地方體會出來的？

　�。ǎ常┠阕钕矚g哪些詩句，為什么喜歡？請你有感情地朗誦給大家聽。

　　四、閱讀“習作要點提示”的后半部分內容，提示改寫中的注意點

　　１、忠實于原文，保持整體框架不變。想象也要依據原文，合乎情理。

　　２、補充必要的情節和細節，使內容更具體、生動。找準幾個展開想象的關鍵點：

　�。�1）“陽光灑滿天地間”是一種什么樣的景象？

　�。ǎ玻┪沂窃鯓影�陽光的？

　　（３）奶奶聽說“我給你送陽光來了”時會有哪些舉動、語言？

　�。ǎ矗┊敯l現陽光漏了之后，我會怎樣？

　　（５）我是怎樣給奶奶捶背的，這時我和奶奶說了什么？

　　五、試講自己想到的情節和細節，討論評議后寫草稿。

　　六、學生認真完成習作。

　　第二課時

　　一、教師評改。

　　選擇想象豐富、情節安排巧妙的片斷介紹給大家。

　　二、學生繼續修改作文。

　　三、謄寫作文.

　　我的教學反思：