一．   教材分析

　　本堂課是北師大小學(xué)語文一年級下冊，第三單元春天中的一篇課文。

　　這首兒歌，通過想像和比喻，以“水田是鏡子”一句領(lǐng)起，詩化了插秧的 耕作過程，詩化了農(nóng)民伯伯艱苦的農(nóng)業(yè)勞動，詩化了農(nóng)民伯伯們辛勤勞動的勞作場面。

　　這里一切都是那么美好，那么和諧，富有詩情畫意。讀了這首詩，要讓學(xué)生感受到春天是美的，大自然是美的，人在自然之中是美的，人的勞動是美的！

　　二． 學(xué)生的分析

　　小學(xué)低年級的孩子對于感性的知識接受的很快，思維活躍、想象力強(qiáng)、知識面廣及有初步的空間概念，喜歡動手動腦，并有個別學(xué)生有一定的知識基礎(chǔ)。針對這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中要注意引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表見解。

　　讓學(xué)生通過對兒歌的學(xué)習(xí)，來感受春天，感受自然，以及審美能力的培養(yǎng)。

　　三．  教學(xué)目標(biāo)

　　1． 知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)讀學(xué)習(xí)生字，能流利正確的朗讀、背誦課文，并能在老師的引導(dǎo)下分析，理解課文的內(nèi)容，以及內(nèi)涵。

　　2． 能力目標(biāo)：

　　朗讀、背誦、獨(dú)立識字、想像力及看圖說話能力的培養(yǎng)。

　　3． 德育目標(biāo)：

　　讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)來來感受春天，感受自然，并能體會到勞動的創(chuàng)造力和勞動創(chuàng)造美這一道理。結(jié)合學(xué)校進(jìn)行的小種植活動，來教育學(xué)生對勞動的正確理解和認(rèn)識

　　四． 教學(xué)過程

　　（一）看圖

　　1．看圖觀察，說一說圖上的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖來記憶課文。

　　2．出示課題，動態(tài)的表現(xiàn)出“插秧”。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng)-www.xxjxsj.CN]

　　（二）課文

　　1．過渡到對課文的學(xué)習(xí)，配樂聽教師范讀，標(biāo)記出不認(rèn)識的生詞。

　　2．自由讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　（三）學(xué)習(xí)字詞

　　1． 學(xué)生自由選擇要學(xué)習(xí)的字詞，并能根據(jù)提示拼讀，組詞，理解。

　　2． 學(xué)習(xí)完生字后，進(jìn)行詞語的抽讀鞏固復(fù)習(xí)。

　　（四）在課文中識字

　　1． 學(xué)完字詞后，返回到課文中，在文中通過朗讀來加深記憶。

　　2． 請學(xué)生朗讀課文，并進(jìn)行全班評議。

　　3． 對于課文的理解，讓學(xué)生說說自己知道了什么？還有什么問題，提出來，教師板書到黑板上。

　　（五）難點(diǎn)理解

　　“插秧”怎么會插到藍(lán)天上、白云上、青山上、綠樹上？

　　通過演示課件演示來解釋現(xiàn)象，并請學(xué)生上來嘗試。

　　（六）色彩的內(nèi)涵

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的色彩，并說一說自己知道的春天的顏色

　　（七）有感情的讀課文

　　回到課文中，有感情的朗讀課文，體會色彩和美麗的境界。

　　（八）課文的引申

　　1． 再學(xué)生充分領(lǐng)會到課文（包括圖、音、語句和韻律）的美之后。進(jìn)行德育教育，出示學(xué)生的美術(shù)畫、長高了的水稻等圖片來發(fā)現(xiàn)人們生活中創(chuàng)造的美。

　　2． 出示學(xué)校小種植活動的圖片，讓學(xué)生們體會到，“人們在勞動中創(chuàng)造了美，在勞動中的人才是最美的。”這也是本堂課的主旨所在。