一、教學(xué)目標(biāo)：
1、用鋼筆描紅
2、看圖認(rèn)識部首，再寫出屬于這個(gè)部首的字。
3、詞語搭配
4、讀一讀，照樣子寫句子
5、熟記12個(gè)成語
6、讀背名人名言
7、口語交際：推薦一本自己最喜歡的書。
8、學(xué)寫毛筆字
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、熟記成語
2、口語交際：推薦一本書
三、教學(xué)難點(diǎn)：
讀一讀，注意加點(diǎn)的字，再分別照樣子寫句子
四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
五、分課時(shí)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、用鋼筆描紅
2、看圖認(rèn)識部首，再寫出屬于這個(gè)部首的字
3、將括號里能與前面搭配的詞畫出來。
二、教具準(zhǔn)備：小黑板
三、教學(xué)過程：
教學(xué)過程
自我加減
一、教學(xué)第一題
1、審題
（1）點(diǎn)名讀題
（2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求
2、指導(dǎo)
（1）點(diǎn)名讀這段話
（2）仔細(xì)觀察每個(gè)字的起筆、運(yùn)筆、收筆
（3）讓學(xué)生用手指在桌上書寫，體會書寫方法
（4）重點(diǎn)指導(dǎo)“準(zhǔn)”、“事”
3、練習(xí)描紅，教師小結(jié)，評點(diǎn)
二、教學(xué)第二題
1、審題：讀題，說說這題應(yīng)該怎樣練習(xí)
2、指導(dǎo)
（1）看左邊的四幅圖，分別說說它們是什么
（2）觀察中間豎行的古文字分別和相對應(yīng)的圖形有什么關(guān)系
（3）比較每一組圖形、古文字和部首，說說它們之間的關(guān)系
3、練習(xí)
（1）查字典填寫
（2）匯報(bào)
三、教學(xué)第三題
1、審題：讀題，明要求
2、指導(dǎo)
（1）出示上面兩行詞語
（2）點(diǎn)名認(rèn)讀
（3）口頭將括號里能與前面搭配的詞語找出來
（4）討論：“步伐”為什么和“堅(jiān)定”搭配，而不和“堅(jiān)決‘搭配？其余三小題依次討論
（5）你是用什么方法來確定的？
教師總結(jié)：一搭、二讀、三選
3、練習(xí)選擇：步伐--堅(jiān)定歌聲--美妙態(tài)度--嚴(yán)肅
國家--富強(qiáng)透露--機(jī)密觀賞--風(fēng)景
獲得--信息修建--房屋
4、反饋
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、讀一讀，照樣子寫句子
2、熟記12個(gè)成語
3、讀背名人名言
二、教具準(zhǔn)備：小黑板
三、教學(xué)過程：
教學(xué)過程
自我加減
一、教學(xué)第四題
1、審題：讀題明要求
2、指導(dǎo)
（1）出示文中兩句話
（2）點(diǎn)名讀
（3）說說”捧、貼、邁、踏“這4個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)（表示人的動作）
（4）同一組的兩個(gè)動作順序能否調(diào)換？（不能）
（5）”捧“和”貼“是一個(gè)人的舉動嗎？這兩個(gè)動作之間有間隔嗎？（連續(xù)的）”邁“和”踏“呢？
（6）小結(jié)：像這樣具有兩個(gè)連續(xù)動作的句子叫連動句。
3、練習(xí)
（1）引導(dǎo)學(xué)生上臺做兩個(gè)連續(xù)的動作，要求其他學(xué)生仔細(xì)觀察，醞釀用詞。
（2）根據(jù)臺上同學(xué)的表演寫出連動句，再自己另寫一句，給兩個(gè)表示連續(xù)動作的詞加點(diǎn)。
4、反饋
（1）匯報(bào)
（2）討論：這兩個(gè)詞是表示同一個(gè)人的連續(xù)動作嗎？
（3）同座位兩個(gè)同學(xué)互相討論句子的正誤，并修正。
二、教學(xué)第五題
1、審題
2、指導(dǎo)：
（1）學(xué)生自由讀成語，不認(rèn)識的查字典或問老師
（2）教師范讀
（3）理解成語意思
語重心長：話說得誠懇有分量，情深意長。形容對人真誠的勸勉或忠告。
故步自封：固步，走老路子。封，限制住。比喻安于現(xiàn)狀，不求進(jìn)步。
（4）想想，每行成語在意思上有什么關(guān)系（意思相反）
3、學(xué)生練習(xí)讀背
4、點(diǎn)名、集體讀背
三、教學(xué)第六題
1、審題
2、指導(dǎo)
（1）學(xué)生自讀
（2）點(diǎn)名讀
（3）根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀、領(lǐng)讀
（4）講解名言
老舍：一個(gè)人就是有才華，也要勤奮刻苦，不斷地磨練自己，否則才華就會漸漸消失。
毛以升：人的大腦和四肢一樣要多運(yùn)動，腦子越用越靈活，不用就會失去它的作用。
愛迪生：一個(gè)人如果能成為天才，那他一定是付出了很大的努力，靈感只是其中微不足道的一個(gè)因素。
3、練習(xí)朗讀
教師要輔以動作演示，幫助學(xué)生理解
第三課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、口語交際：推薦一本書
2、學(xué)寫毛筆字
二、教具準(zhǔn)備：小黑板
三、教學(xué)過程：
教學(xué)過程
自我加減
一、教學(xué)第七題
1、課前準(zhǔn)備
布置學(xué)生回家將自己以前或最近讀過的最喜歡的書找出來，熟悉一下書名和書的主要內(nèi)容，想一想自己讀了這本書后的收獲以及為什么喜歡這本書。
2、審題，明要求：要介紹自己最愛讀的書的名稱；向大家口頭介紹喜歡這本書的原因。
3、指導(dǎo)：
（1）口頭向大家介紹自己喜愛的書。先介紹書名，再介紹喜歡此書的原因。在介紹喜歡此書的原因時(shí)，要具體，最好先將書的主要內(nèi)容向大家介紹一下，然后再說說讀了這本書自己受到的教育或?qū)W到的知識
（2）交流時(shí)最好到講臺前講，說話聲音要響亮，舉止要大方。
4、練習(xí)
（1）在小組內(nèi)介紹
（2）派代表上臺介紹，對介紹中的不足之處進(jìn)行修正。
5、反饋
（1）教師點(diǎn)評
（2）鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書。推薦一些好書，布置學(xué)生讀。
二、教學(xué)第八題（略）
三、我的教學(xué)反思：
