一、教學要求：

　　1、練習用鋼筆描紅。

　　2、練習輕聲的讀法，正確區重音和輕聲。

　　3、讀一讀對子，培養語感，理解對子的大體意思，并練習對對子。

　　4、加標點，學習頓號的用法。

　　5、熟讀成語。

　　6、讀一讀《問與底》這首小詩，理解詩意。

　　7、口語交際：給家鄉的環保提建議。

　　8、學寫毛筆字。

　　二、教學時間：3課時。

　　三、分課時設計：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、練習用鋼筆描紅。

　　2、練習輕聲的讀法，正確區重音和輕聲。

　　3、讀一讀對子，培養語感，理解對子的大體意思，并練習對對子。

　　4、加標點，學習頓號的用法。

　　教學過程：

　　教學過程

　　自我加減

　　（一）教學第一題

　　1、審題。

　　2、指導。

　　（1）朗讀這段話，說說這些鋼筆字的特點。

　　（2）默讀這段話，想想楷書的運筆方法。

　　3、練習。

　　（1）描紅要觀察整體，注意一氣呵成。

　　（2）要注意大小一致，行款整齊。

　　4、師生評議學生作品。

　　（二）教學第二題。

　　1、審題。

　　2、指導。

　　（1）讀一讀，注意比較加點字的聲調。

　　（2）分別指名讀，并說一說加點字的聲調有什么特點？

　　（3）說說第一橫行加點的字有什么共同的特點？第二橫行的字有什么共同的特點？

　　（4）比較上下兩行，你發現了什么規律？

　　3、齊讀。

　　4、你還能舉出這樣的例子嗎？

　　（三）教學第三題。

　　1、審題。

　　2、指導。

　　（１）自由讀，說說這是什么形式的句子。

　　（２）指名讀，齊讀。

　　（３）再讀對子，思考含義。

　　（４）指名說說句子的意思。

　　（５）連讀全文，想象文章描繪的畫面。指名說說你看到一幅怎么樣的畫面。

　　（６）再齊讀全文。

　　3、學生自由互相出對子，并應對。

　　4、教師出對，學生應對。

　　（四）教學第四項。

　　1、審題。

　　2、指導。

　　（１）學生嘗試給第一句加標點。

　　（２）交流答案，說說你為什么這么加標點。

　　（３）師小結：頓號表示一句話中并列的詞或詞組之間的停頓。“并列”的意思是詞與詞之間可以前后交換位置。

　　（４）讓生再舉出一些并列詞語的例子。

　　3、練習。

　　（１）完成第二題。

　　（２）交流答案。

　　（五）作業設計：

　　1、高山對流水，清泉對，麥穗對，

　　對江潮，紅花對，長堤對，

　　黃鸝鳴翠柳對。

　　2、修改病句。

　　我的家鄉是淮安市人。

　　小船在風平浪靜的湖面上乘風破浪，一直駛向對岸。

　　我們班同學遲到的現象差不多根本沒有。

　　我們應該養成愛讀書的好習氣。

　　在風景秀麗的黃山頂上看日出。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、熟讀成語。

　　2、讀一讀《問與底》這首小詩，理解詩意。

　　教學過程：

　　教學過程

　　自我加減

　　（一）教學第五題。

　　1、審題。

　　2、指導。

　　（1）學生自由讀6組成語，不認識的字可以查字典或問老師。

　　（2）教師范讀。

　　（3）學生自由讀。

　　（4）理解6組成語的意思，學生只要大體說出6組成語的意思即可，有一些理解有難度的成語，教師講解。

　　3、練習。

　　（1）學生自由讀。

　　（2）啟發學生想象這些成語的表現的景象。

　　（3）同桌練習背誦。

　　（4）小組賽背。

　　（5）集體齊背。

　　（二）教學第六題。

　　1、復習課文《學與問》，說說為什么要問？怎樣問？

　　2、這首詩告訴我們什么？

　　3、自由讀詩，思考詩句的意思。

　　4、交流詩句意思。

　　5、再讀詩歌，要求讀出感情。

　　（三）作業設計：

　　1、在本單元的課文和練習里，出現了許多成語，像“日新月異”。你能記住多少？想一想，然后寫在下面，越多越好。

　　2、加標點。

　　（1）她家的陽臺上擺滿了各種盆花君子蘭海棠玫瑰米蘭茶花等等紫的淡黃的粉紅的五彩繽紛鮮艷奪目

　　（2）最近我們班級也辦起了小圖書角圖書角里的書很多有格林童話選小學生作文十萬個為什么還有體育畫報小小美術家兒童文學

　　第三課時

　　課時目標：口語交際：給家鄉的環保提建議。

　　教學過程：

　　教學過程

　　自我加減

　　（一）課前準備：開展家庭所在社區的環保調查，并就大氣情況、污水排放情況，污染治理等情況作一些記錄。

　　（二）開展交流。

　　1、小組討論：本社區的環保情況（大氣、水源、噪聲......）

　　2、集體交流。

　　3、對于家鄉的確良環保工作你們有什么建議嗎？先想一想，再在小組內說一說。

　　4、全班交流。

　　（三）作業設計：

　　1、培根說：“讀史使人明智；讀詩使人靈秀。數學使人周密；科學使人深刻......”讀一讀培根的話，讀書還有哪些好處，請仿照培根說的句式把下面的句子補充完整。

　　語文使人

　　體育使人

　　音樂使人

　　美術使人

　　不讀書使人

　　2、有位制鼓的專家，只用了20個字既總結了他制鼓的經驗又宣傳了鼓的優點，這20個字是：“緊緊蒙上皮，密密釘上釘，下雨和天晴，都是一個音。”

　　有人覺得這20個字不夠精煉，可以縮成12個甚至8個字，但意思仍然不變，你認為應該怎么寫呢？試一試。

　　（四）我的教學反思：