一、素質教育目標

　　（－）知識教學點認識本課生字，理解課文內容。

　　（二）能力訓練點1、有感情地朗讀課文。2、培養學生默讀、感悟的能力，同時訓練學生提出問題并通過討論、交流解決問題的能力和創新能力。

　　（三）德育滲透點學習哈爾威船長臨危不懼、舍己為人的崇高品質。

　　（四）美育滲透點通過課文最后一個自然段的描述和插圖的展示，讓學生感受到船長犧牲時場面的壯美及他的美好心靈。

　　二、學法引導（－）教師教法啟發談話，相機點撥。

　　（二）學生學法自讀感悟與討論交流相結合。

　　三、重點、難點及解決辦法

　　（一）重點、難點”諾曼底“號被碰撞后船長是怎樣做的？

　　（二）疑點船長為什么要用槍威脅逃生的人？

　　（三）解決辦法抓住相關的段落反復讀、感悟，小組討論并聯系《跳水》一課中船長的做法去考慮，交流中加上教師巧妙地引導、點撥。

　　四、師生互動活動設計

　　（一）教師活動設計激趣導入，調控學生學習活動，相機點撥，隨機評價，提供媒體展示，布置作業。

　　（二）學生活動設計讀書、感悟；質疑問難；討論、交流。

　　五、教學步驟

　　第一課時

　　（一）激趣導入一艘名為”諾曼底“號的郵船在夜晚航行時被撞開一個大窟窿，情況萬分危急。欲知詳細情況，請看第9課。板書：9*”諾曼底“號遇難記

　　（二）整體感知

　　1、聽范讀錄音，進入意境，感受故事內容。2、自己讀課文，繼續感悟。

　　3、初步印象交流（1）讀出自己印象最深的部分（2）說出給自己印象最深的人物。（3）說說還讀懂了什么？有哪些問題？

　　（問題：①船長為什么要用槍威脅逃生的人？②”這尊黑色的雕像“指什么？有什么含義？......）

　　第二課時

　　（三）深入深究

　　1、帶著問題，再讀課文，深入感悟。

　　2、小組交流。

　　3、匯報探究結果。

　　關于”船長為什么用槍威脅逃生的人“這一問題的交流，可分以下三步進行：

　　（1）船長開始是怎樣指揮救助工作的？

　　（2）船長在怎樣的情況下用槍威脅逃生的人？效果怎樣？

　　（3）議一議船長采取用槍威脅逃生的人的做法怎樣？

　　（四）總結拓展

　　1、在熟讀課文的基礎上，復述這個感人的故事。

　　2、把學文后的感受用日記的形式記錄下來。

　　（五）布置作業

　　1、摘抄最使你感動的句子或段落。

　　2、將這個故事講給家長聽。