教學要求：

　　1、理解課文內容，了解冀中地道戰的產生、作用和地道的結構特點2、學習理清課文條理。3、學會本課生字新詞。4、練習用“如果......就......”“不但......還......”造句。

　　教學重點：

　　通過語言文字了解冀中地道的結構特點。學習理清課文的條理。

　　第一課時

　　教學目標：1、了解地道戰的產生及作用。2、理清課文的條理。

　　教學過程：

　　一、了解單元要求。

　　二、導入新課文，提示課題。

　　“冀中”什么意思？你是怎樣理解“地道戰”的？

　　三、課堂預習。1、默讀課文2、各自小聲朗讀課文，要求讀準字音。3、思考預習題。4、提出不理解的內容。

　　四、初步理解課文內容。1、指名按自然段朗讀課文。2、每個自然段講了什么？

　　3、全文可分幾段？（1-3）（4-7）（8）

　　五、學習第一段。

　　1、指名讀。2、討論交流。（1）為什么稱“掃蕩”？（2）敵人為什么修封鎖溝、封鎖墻？3、總結第一段段意。

　　（講了地道產生的時間、原因及作用）

　　六、作業：

　　1、朗讀課文。

　　2、思考文后1、2。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、了解地道的結構特點和地道戰的歷史地位。2、有感情地朗讀課文。

　　教學過程

　　一、復習導入。1、出示生字詞卡片，讀詞。2、有感情朗讀課文。

　　二、學習第二段。

　　1、指名讀第二段。2、讀后討論。（1）地道的式樣和特點是在第幾自然段講的？這段話講了幾層意思，每層說了什么？（2）地道的出口是怎樣的，有幾種情況？“孑口”有什么作用？“一夫當關，萬夫莫開”？（3）“想方設法”是什么意思？冀中人民是怎樣對付敵人的進攻的？（4）人們在地道里怎樣進行通訊聯系？“無線電”和“有線電”為什么加引號？

　　“人民的智慧是無窮無盡的”這句話在課文里是什么意思？

　　3、總結段意。

　　三、學習第三段。

　　1、指句讀第三段。2、這段有兩句話，第一句講了什么？第二句講了什么？3、這段話主要意思是什么？

　　四、自由朗讀全文。

　　五、練習背誦第四自然段。

　　六、作業：

　　1、熟讀課文。2、根據課文第二段的內容，畫一張地道示意圖。

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、練習概括本文中心思想。2、了解記敘方法。3、學習本課生字新詞。

　　教學過程：

　　一、復習引入。交流地道示意圖？！

　　二、概括中心。

　　1、冀中人民怎樣利用地道打擊敵人的？2、舉例說“人民的智慧是無窮無盡的”。3、這篇文章主要講了什么？表達了什么中心？

　　三、了解記敘方法。

　　1、課文是怎樣一層一層將中心表達出來的？2、討論。3、小結：學習課文有條理地記敘。

　　四、學習本課生字新詞。

　　1、學習生字，識記字形。

　　2、默記本課生字，然后寫在練習本上。

　　按一定的順序

　　教學要求：

　　通過閱讀，理解“例話”內容，學習按一定順序寫的表達方式；了解幾種基本的表達方式.

　　教學重點：了解幾種基本的表達方式.

　　教學難點：學會按一定順序寫.

　　教學過程：

　　一、揭示題目，初讀例話.

　　請同學們輕聲讀例話.同桌說說讀懂了什么

　　二、反復閱讀，理解內容

　　讀第一自然段，學習按一定順序寫的表達方式.

　　默讀第二自然段，了解幾種基本的表達方式.

　　三、討論：

　　例話主要講了什么

　　提出了哪些要求

　　四、小結

　　再讀課文的時候，了解敘述的順序，能夠幫助我們進一步理清課文的內容.在作文的時候，按一定的順序寫，可以敘述的更清楚，能給人留下清晰的印象.

　　積累運用五

　　一、讀一讀背一背

　　（一）讀對（提示：“殉”查字典，讀xun不讀xun。字義：為達到某種目的而犧牲性命）。

　　（二）讀懂：

　　1.這些詞語大多用來歌頌什么英雄人物的，大多用于什么情況？2.在學過的課文和讀的文章中，觀看的影視節目中是怎樣運用這些詞語的？3.理解。

　　（三）過程：1.個人讀理解；小組交流；指名回答，全班交流。2.背詞語。（1）個人背（2）同桌同學互背。

　　二、閱讀--唇亡齒寒

　　（一）先讀文理解成語的意思，后查工具書驗證。

　　（二）討論：怎樣講好“唇亡齒寒”的故事。

　　參考：（1）嘴唇沒了，牙齒就會感到寒冷。比喻利害關系十分密切。多用于形容兩個鄰國間的關系。（2）a讀懂故事，有自己的感悟、體驗。b弄清并記住內容要點及先后順序。c既要結合原文又要用自己的語言表達。d講述要連貫，自然大方，最好繪聲繪色，有必要的表情動作。

　　（三）個人練習講。

　　（四）同桌同學互講互評。

　　（五）發動學生在全班講，全班鼓勵評議。

　　三、口語交際--發現朋友有了缺點，該怎么辦

　　（1）閱讀理解：1.交際什么內容？2.怎樣交際？

　　（2）小組交際，評議。

　　（3）全班交際，評議。

　　四、鞏固練習

　　把“讀一讀·背一背”詞語抄寫詞語本上。