一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、在感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3．憑借課文中的具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)和教育。

　　二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生感受成語中的人物形象，從形象中感受到寓意。

　　2．講清成語故事中精辟語句，揭示其比喻義。

　　3．加強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。

　　三．教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　二．教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　（二）初讀指導(dǎo)。

　　1．自學(xué)課文。

　　2．出示自學(xué)要求：

　　（１）正確地認(rèn)讀生字詞。理解由生字組成的詞語。

　　（２）把課文讀正確、讀通順。

　　3．生自學(xué)課文。

　　4．檢查自學(xué)效果。

　　（１）生字詞正音。

　　楚國戳穿演奏腮幫俸祿濫竽充數(shù)南郭先生

　　（２）理解詞語的意思。

　　夸口戳穿腮幫俸祿

　　（３）指名讀課文，結(jié)合正音。

　　（三）指導(dǎo)寫字。

　　第二課時(shí)

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．理解課文內(nèi)容，知道三個(gè)成語的意思。

　　2．憑借課文中的具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。

　　3．會用“總是”、“不要......而要......”造句。

　　二．教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　（二）精讀《自相矛盾》

　　1．自由輕聲讀課文，想一想這個(gè)故事講的是件什么事。

　　2．討論：“夸口”是什么意思？文中誰在說大話呢？他說的是什么大話呢？指名朗讀，學(xué)生評議。

　　3．“張中結(jié)舌”什么意思呢？那人為什么張口結(jié)舌說不出話來呢？你能說說“自相矛盾”意思嗎？

　　4．聯(lián)系實(shí)際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯(cuò)誤，你周圍有沒有人犯過這樣的錯(cuò)誤，讀了這則故事你知道什么。

　　（三）精讀《濫竽充數(shù)》

　　1．請同學(xué)們查查字典，看看“濫”“竽”“充”“數(shù)”這四個(gè)字的意思。

　　2．指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會吹竽，為什么也得么了和別人一樣的俸祿？

　　3．理解句子：“戰(zhàn)國時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹竽給他聽。”

　　出示三個(gè)句子：

　　（１）戰(zhàn)國時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。

　　（２）戰(zhàn)國時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽。

　　（３）戰(zhàn)國時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。

　　讀一讀，比較：這三個(gè)句子有什么不同，誰能用“總是”說一句話。

　　4．朗讀句子：“每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫子，按著竽眼兒，裝出吹竽的樣子，居然得到了和別人一樣的俸祿。”

　　5．這句話要讀出什么樣的語氣？

　　6．他后來怎么又裝不去了？

　　出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而是一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹。”

　　指名用“不要......而是......”造句。

　　7．朗讀課文，說說生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人，讀了這個(gè)故事你知道了什么。

　　（四）精讀《畫龍點(diǎn)睛》

　　1．請大家默讀課文，邊讀邊想：

　　（１）張僧繇畫的龍為什么不“點(diǎn)睛”？

　　（２）后來為什么又給龍畫上眼睛？

　　（３）“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣？

　　2．逐題討論，指導(dǎo)朗讀。

　　（１）點(diǎn)睛前的龍是什么樣的？所以人們覺得怎樣？

　　（２）張僧繇為什么不給龍點(diǎn)睛？后來為什么又給龍畫上眼睛？

　　（３）“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣？

　　（４）讀這則故事時(shí)節(jié)要讀出什么樣的語氣？

　　（５）啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。

　　游客們看到畫上眼睛的真的騰空而去，會說些什么呢？讓學(xué)生自由討論。

　　（五）布置作業(yè)。