教學目標：

　　1．通過閱讀《拔河》這篇作文主，再根據自己的拔河體驗，了解其習作中存在的問題。

　　2．認真閱讀老師的批語，了解“眉批”和“總批”的內容及位置，讀懂教師的修改意見，明確寫好作文的具體要求。

　　3．參照老師的修改意見，積極討論交流后，認真修改作文，并從中掌握修改作文的步驟和方法。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　一．情境渲染，明確要求

　　1．投影出示拔河情景的圖片，同時播放拔河現場的錄音，幫助學生在頭腦中再現當時的情景。

　　2．學生就拔河的過程，抓住時間、地點、人物、事情。

　　3．教師導入：有一位同學就這次比賽寫了一篇《拔河》的作文，我們這節課的任務就是來幫助他修改修改。

　　4．教師板書課題，提示本次習作的內容和要求。

　　二．初讀內容，查找缺點。

　　1．投影出示《拔河》的內容，學生邊朗讀邊找出這篇作文中存在的問題。

　　2．學生聯系自己的拔河體驗，小組討論后派代表在班上匯報。

　　3．指導學生讀懂課本上老師的修改意見，比較老師批語和學生匯報之同的不同，進一步明確修改作文的具體要求。

　　4．教師引導學生認識眉批和總批，及時小結：眉批一般用以指出作文中字、詞、句、段方面的優缺點。

　　三．再讀作文，明確改法

　　1．學生默讀全文，思考本篇作文如何修改，可用鉛筆在文中作適當的批注。

　　2．引導學生討論，同桌各揉已見，小組內交流。

　　3．教師點撥：寫好《拔河》這篇作文，除了注意寫清拔河前、拔河中、拔河后的具體過程，還要注意重點突出，主次分明。

　　4．學生再次欣賞拔河的錄音，重點討論第五自然段中場面描寫的改法。

　　5．師生共同小結：在這篇作文中要側重寫好第一次比賽的場面，不僅要寫出場景的氣氛，還必須抓住典型人物的動作．神態．語言等進行具體刻畫，做到點面結合，文章才會生動、活潑、感人。

　　四．學生修改，最后謄情

　　1．學生作文，力求做到成文迅速連貫，一氣呵成。

　　2．教師行間巡視，個別輔導，盡量避免打斷學生的思路。

　　3．教師采用“對比評改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習作，讓學生討論比較，從中獲益。

　　4．學生自查自改，最后謄清。

　　練習二

　　教學目標：

　　1．學習“看”的同義詞和近義詞，學生積累同義詞和近義詞。

　　2．誦讀和熟記12個詞匯。

　　3．用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

　　4．學會大膽、合理地進行想象和連貫表達意思。

　　5．學寫毛筆字。

　　教學時間：

　　根據學生情況和教學時間：安排課時。

　　教學過程：

　　一．教學第一題

　　1．教學第一部分。

　　（1）創設情境。

　　（2）讓學生通過思考和討論，比較用“看”和“緊盯”哪個更好。

　　（3）讓學生通過比較說出什么情況下用“看”，什么情況下用“緊盯”，并得出在這種情況下應該用“緊盯”的結論。

　　（4）學生讀出題中所列的“看”的同義詞．近義詞。

　　2．教學第二部分。

　　（1）鼓勵學生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說出來，看誰說得多。

　　（2）讓學生思考并說出各個詞的適用場合。

　　（3）要求學生說出幾個使用所列詞語的完整句子，體會這些詞在句中的作用和好處。

　　3．教學第三部分。

　　（1）讓學生讀題中的五個詞，進一步了解它們的意思，辨別它們的相同點與不同點。

　　（2）讓學生仔細閱讀五個句子，嘗試在空白處填上最恰當的詞語。

　　（3）教師評議，看詞語填得是否貼切．生動．準確．通順。

　　4．教學第四部分。

　　（1）學生讀八個成語。

　　（2）教師指出這些詞中都含有“看”的字眼，讓學生在詞中找找看，拿不準的可以查查字典。

　　（3）師生共同討論得出答案。

　　二．教學第二題

　　1．誦讀詞語。

　　（1）出示詞語，請同學自由認讀。

　　（2）全班交流，教師，指導誰準字音。

　　（3）同桌討論每條成語的大概意思。

　　（4）學生練說這些成語的意思。

　　（5）通過讀講成語故事，引導學生學習查成成語詞典。

　　2．積累反饋。

　　三．教學第三題。

　　1．指導。

　　（1）指讀題目，教師進一步明確練習要求。

　　（2）要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《夢圓飛天》。

　　（3）引導學生觀察書寫格式，字與字之間．字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

　　（4）讓學生說出哪些相信的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要勻稱。

　　（5）教師重點指導“浩瀚．腳印”等詞的間架結構和整體布局。

　　2．練習

　　3．反饋。

　　四．教學第四題

　　1．審題。

　　（1）指名讀題目。

　　（2）幫助學生弄清本次口語交際的要求。

　　2．指導。

　　（1）學生根據課前準備，分別就是未來的衣食住用行展開暢想。

　　（2）分組推選同學上臺將自己對未來的暢想說出來，要求語言表達通順．流暢。

　　3．反饋。

　　五．教學第五題

　　1．出示學生優秀書法作品讓學生欣賞。

　　2．學生對照自己的毛筆字感受。

　　3．審題。

　　4．指導。

　　（1）教師邊范寫邊講解“工．母”的書寫方法。

　　（2）學生練習．反饋，發現問題再指導。

　　5．練習。

　　（1）學生再次練習，教師巡視，幫助有困難的學生。

　　（2）學生在米字格中練習，教師指導兩個字的位置和大小。