一．教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2．學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．通過朗讀和復(fù)述，感受劉少奇同志臨危不懼、舍己救人的崇高精神，激發(fā)學(xué)生熱愛我國老一輩無產(chǎn)階級革命家的感情。
二，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．有感情地朗讀課文，并進(jìn)行想象性復(fù)述。
2．體會環(huán)境描寫和人物描寫的作用。
三．教學(xué)時間：3課時。
第一課時
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．理清文章脈絡(luò)，給課文分段。
二．教學(xué)過程：
（一）揭題，導(dǎo)入。
1．指名讀題。
2．檢查預(yù)習(xí)：這句話是誰說的？
3．簡介劉少奇：劉少奇，中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)人，“文化大革命”前任中央副主席，國家主席。“文化大革命”中遭到林彪、江青等人的政治陷害和人身迫害，被污蔑為叛徒、內(nèi)奸、工賊，并被開除黨籍，是全國最大的冤案。1969年10月，他于重病中被強(qiáng)行從北京押送到開封“監(jiān)護(hù)”，同年11月12日含冤逝世。粉碎“四人幫”之后，于1980年平反，恢復(fù)劉少奇同志作為偉大的馬克思主義者和無產(chǎn)階級革命家、黨和國家的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一的名譽(yù)。
4．設(shè)疑導(dǎo)入：劉少奇在什么情況下說了“我也是普通的一兵”這句話的？他為什么要說這句話？
（二）初讀指導(dǎo)。
1．自學(xué)課文。
2．檢查自學(xué)效果。
（1）生字詞正音
匆匆甲板搶險懇切哎呀嚴(yán)肅船欄老舵手
（2）釋詞。
匆匆懇切斬釘截鐵搶險嚴(yán)肅甲板暴雨如注探照燈驚濤駭浪波峰浪谷
介紹：葛洲壩
（3）齊讀生字詞。
（4）指名試讀課文。相機(jī)指導(dǎo)讀好以下幾個長句：
國家主席劉少奇同志/在為葛洲壩的選址/忙碌了一天之后，又/匆匆/坐上江輪，從宜昌向武漢/進(jìn)發(fā)。
小山似的巨浪/一個接一個/卷到甲板上來。
大家?guī)缀跬瑫r發(fā)現(xiàn)，有幾只小船/在驚濤駭浪中/劇烈地顛簸著。
3．再讀課文，回答開頭老師提出的問題。
4．指導(dǎo)分段：課文寫了幾件事？文章可以分為幾段？
5．全班討論交流：
第一段（1-3）寫劉少奇以“普通一兵”的身份參加搶險戰(zhàn)斗。
第二段（4-9）寫少奇同志不顧個人安危，堅(jiān)持救援遇險的普通民船，突出表現(xiàn)了人民領(lǐng)袖對人民群眾無私的關(guān)懷和愛護(hù)。
第二課時
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀課文。
2．學(xué)習(xí)劉少奇同志在危急關(guān)頭，將自己的安危置之度外，和大家一起全力搶救人民群眾的高貴品質(zhì)。
3．體會環(huán)境描寫和人物語言描寫的作用。
二．教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課文主要寫誰？寫了他的幾件事？分別是什么？課文怎么分段？
（二）精讀課文第二段
1．過渡：課文第一段主要寫了一件什么事？
2．自由讀課文第一段，看看劉少奇同志是在什么情況下和大家一起搶險的？邊讀邊劃出描寫當(dāng)時環(huán)境的句子。
3．讀后交流，并出示語句：
船行不久，忽然江面上狂風(fēng)大作，暴雨如注，小山似的巨浪一個接一個卷到甲板上。江輪上來。江輪在波峰浪谷間搖來晃去，情況十分危急。
（1）齊讀句子。
（2）當(dāng)時情況怎么樣？從這一段話中找出一個中心詞。（危急）
（3）到底怎樣危急？再讀一讀這段文字，把當(dāng)時的情景畫出來。
（4）指名板演，其余同學(xué)在紙上畫。
（5）誰能夠用課文中的話描述一下？
（6）指導(dǎo)朗讀，要體現(xiàn)情況的危急。
4．在這樣的情況下，劉少奇同志怎么做的？在這樣的情況下，劉少奇同志這樣做，會有什么樣的后果？
5．后果如此不堪設(shè)想，他為什么還要這樣做？到課文中找出告訴我們他這么做的原因的句子。
6．“我也是普通的一兵”是什么意思？如果當(dāng)時，你也在船上，聽了這句話，你會怎么想？
7．我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀這段話，注意一下提示語。
8．嘗試用懇切的語氣讀一讀這段話。
9．連讀課文2、3兩小節(jié)。
（三）精讀課文第二段
1．默讀第二段，劃出描寫劉少奇同志的語言的句子。
2．這一段劉少奇同志講了幾次話？各是在什么情況下說的？
3．出示：（1）江輪在波峰浪谷間搖來晃去，情況十分危急。
（2）有幾只小船在驚濤駭浪中劇烈地顛簸著，隨時都有傾覆的可能。
4．讀一讀，比一比：說說你從中體會到了什么。（小船更加危險）
5．“哎呀，小船危險！”這句話怎么讀？
6．指名讀劉少奇同志的第二段話。為什么“搶救群眾要緊”？
7．讀一讀第4--7自然段，體會“斬釘截鐵”和“嚴(yán)肅”的意思，讀出“斬釘截鐵”和“嚴(yán)肅”的語氣。
8．練讀后，指名當(dāng)眾朗讀，讀后評議。
9．默讀第9節(jié)，說說船廠民們激動的情景，想一想：船民們?yōu)槭裁催@樣激動？
10．連讀全段。
（四）總結(jié)談話。
第三課時
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．總結(jié)全文。
2．復(fù)述課文。
二．教學(xué)過程：
（一）總結(jié)全文。
1．指名分段朗讀課文。
2．提問：文章主要寫了哪兩件事？
3．出示：（1）船行不久，忽然江面上狂風(fēng)大作，暴雨如注，小山似的巨浪一個接一個卷到甲板上。江輪上來。江輪在波峰浪谷間搖來晃去，情況十分危急。
（2）有幾只小船在驚濤駭浪中劇烈地顛簸著，隨時都有傾覆的可能。
4．這是寫什么？與文章所寫的主要事情有關(guān)嗎？
5．指點(diǎn)：這種對自然環(huán)境及現(xiàn)象所進(jìn)行的描寫，稱為環(huán)境描寫。環(huán)境描寫既點(diǎn)出了人物所處的地點(diǎn)，又可以烘托氣氛，推動情節(jié)的發(fā)展。
6．學(xué)了課文，你覺得劉少奇是一個怎樣的人？你是從書中的哪些語句中體會到的？
7．指點(diǎn)：人物的語言描寫在作文時非常重要，因?yàn)檎Z言描寫能夠多方面地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和性格特征。
（二）指導(dǎo)復(fù)述。
1．給課文列提綱。
時間：1960年5月一天晚上
地點(diǎn)：從宜昌往武漢的江輪上
情節(jié)1：江上狂風(fēng)暴雨江輪情況危急
少奇同志不顧勸阻，跑上甲板搶險
情節(jié)2：發(fā)現(xiàn)幾只小船情況更加危急
少奇同志不顧個人安危，命令救援小船
2．學(xué)生根據(jù)提綱練習(xí)復(fù)述后，指名復(fù)述。
教后記：
