教材說明

　　本文節選自美國著名作家馬克.土溫寫的短篇小說《百萬英鎊》小說描繪了美國的一個小辦事員出海游玩，迷失了方向后，幸遇救，隨后來到倫敦。他身無分文，舉目無親，兩個富有的兄弟給給了他一張一百萬鎊的鈔票，并以他在三十天內憑這張百萬英鎊的鈔票能否活下去而打賭，在小說的結尾，小人物不僅活過了三十天，而且利用這張百萬英鎊的鈔票發了一比財；還獲得了一為小姐的芳心。小說通過小辦事員的種種“歷險”嘲弄了金錢在資產所級社會叱詫風云，呼風喚雨的作用。

　　本文節選的是小辦事員在裁縫店里出示百萬英鎊前后受到的不同待遇，批判了誤判和老板的勢力，見錢眼開揭露了在資本主義社會里金錢至上。

　　學習本文，體會老老板和拖得的特點是教學的主點，體會寫作是學習的難點

　　選編本文的意圖：一是讓學生感受鮮明的人物特點；二是繼續學習描寫人物的方法，并在學習中加以運用。

　　建議本課教學時間為1課時。

　　教學目標：

　　*理解課文內容，能有感情地朗讀課文。

　　*從對人物的細節描寫中，感悟老板和托德德特點。

　　*繼續學習作者抓住描寫人物德方法，并在以后的學習中加以運用。

　　教學設計：

　　一、激趣導課：

　　大家聽說過這樣德話嗎？“金錢是萬能的，”“有了錢就有了一切”，“有錢能使鬼磨。”對于以上的說法，你們怎么看？

　　師小結：當今社會，錢固然重要，但是金錢不是萬能的，還有比金錢更重要的人情、親情、友情。由于人們對待金錢的程度不同，所以在金錢面前的表現迥然不同的。美國著名作家馬克·吐溫在他短篇小說〈百萬英鎊〉中為我們展開？人間百態圖。（此環節的設計，讓學生在各抒己見中進行思想的碰撞，更主要的是通過這個環節調動學生學習的興趣，如學習下文做好情緒鋪墊。在這里，交流的不必過深，嚴格控制時間，教師在小課時最好給孩子正確的價值導向。）

　　二、整體感知：

　　1、學生自讀課文，結合預習說一說：讀懂了什么？

　　（學生交流的內容：

　　課文的主要內容：

　　老板在托隙是一個什么樣的人；

　　......

　　這個環節的設計的同學提供廣闊的文流空間，學生可以把自己的讀書心得，自己的見解表達出來。）

　　2、在學生初步感悟內容的基礎上，追問：

　　可以用哪些詞語概括老板和托德的特點？課文的哪些描寫突出了這樣的特點？

　�。ㄟ@個環節的設計是讓學生與文本進一步對話，從具體的細節描寫中體會人物的特點。

　　如：文章第二小節，托德接到錢時，態度馬上轉變，滿臉堆笑，當看到鈔票的面值后，呆若木雞。

　　教學中要充分調動學生學習的主動性，積極性和創造性，引導學生自瀆自悟，抓住點詞，重點句細讀、品味、揣摩人物的特點。

　　在指導有感情得朗讀時，引導學生注意人物對話中語氣的變化，也可以分角色朗讀，當然也可以讓學生演一演，這是一個很棒的課本劇素材。

　　三、領悟寫法：

　　（學生再次讀課文，感悟作者怎樣通過神態、動作、語言、來刻畫人物形象、突出人物特點。）

　　四、擴展延伸

　　1、讀了這篇課文，你有什么想說的？

　　2、閱讀《百萬英鎊》

　　板書：

　　24、金錢的魔力

　　老板、拖德、--勢利

　　教學資料庫：

　　馬克·吐溫（1835--1910）現實主義文學的尊基人，馬克·吐溫是筆名，他原名是塞繆爾·朗荷恩·克列門斯，生于密蘇里州的佛羅里達。父親是一位鄉親律師，家中生活拮據。他的創作大致可分為三個時期：早期作品表現了對美國民主所存的幻想，以短篇為主，幽默與諷刺結合，批判不足，作品有《競選州長》等；中期以長篇小說為主，諷刺性加強，重要作品有《鍍金時代》、《湯姆.索呀亞歷險記》等；后期作品則由幽默諷刺轉到憤怒的揭發、譴責、甚至是悲觀的情緒，主要作品有《給范斯頓將軍辯護》《游記》等。