一、教學(xué)目標。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文四、五自然段。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。讀準多音字“強”的不同讀音。
3、通過朗讀和背誦課文的訓(xùn)練，感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，學(xué)習(xí)他敢同命運抗爭，矢志不渝追求美好理想的精神。
二、重點和難點。
通過朗讀、感悟并背誦課文，從而體會盲人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，及這首名曲的豐富內(nèi)涵。
1、掛圖或投影。
2、配樂歌曲《二泉映月》。
3、配樂朗誦帶。
4、搜集有關(guān)阿炳的資料。
5、＊可事先上一堂音樂欣賞課。
9、二泉映月
中秋夜師傅飽經(jīng)風霜
阿炳聽不懂
又是中秋夜阿炳再次聽泉
↓
感悟坎坷、曲折
↓
流瀉琴聲
第一課時：
一、揭題、導(dǎo)入。
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知。
播放《二泉映月》。
你聽過這首曲子嗎？能向我們介紹一下嗎？
出示華彥鈞的掛圖。
出示生字詞小黑板。
這些字在書寫時要注意什么？
小結(jié)，指導(dǎo)書寫：
錫、坎、坷、騰、跌、饒：左右結(jié)構(gòu)，左小平齊上，左讓右。
蔥：上中下結(jié)構(gòu)，上下寬出，中間收攏。
疾、厲：半包圍結(jié)構(gòu)，沖出包圍。
巡視。
齊讀生字詞。
你用什么方法理解了哪些詞的意思？
聽寫。
交流。
分自然段讀課文。
聽曲
介紹曲子。
介紹預(yù)習(xí)時搜集到的資料。
指讀，正音
齊讀。
講解注意部分。
進行補充。
學(xué)生交流。
描紅。
齊讀。
解釋詞語。
聽寫并交流批改。
10、輪讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一段。
四、小結(jié)。
1、這篇課文主要講了一件什么事？
2、哪幾自然段寫了《二泉映月》的誕生過程？
3、小結(jié)分段及段意。
1、指讀第一段，思考：你對二泉有什么樣的印象？
2、討論交流。
3、你喜歡這樣的景色嗎？把你的感受表達出來。
1、這一課，你有哪些收獲？
11、回答補充
12、默讀思考
13、討論交流，進行分段。
14、補充，提出不同意見。
1、讀第一段。
2、交流討論，理解“樹木蔥蘢”“藤蘿搖曳”“一泓請泉”。
3、各自練讀
4、指讀第一自然段，評議。
5、齊讀。
1、談本課收獲。
2、補充。
第二課時：
一、檢查復(fù)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)第二段。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、聽寫詞語。
2、讀第一段，這段主要講什么？
1、讀第二段，思考：這一年的中秋節(jié)，發(fā)生了什么事？
2、論：師傅在傾聽什么？小阿炳聽到了嗎？為什么他沒聽到？什么是“飽經(jīng)風霜”？
3、你對他們的生活經(jīng)歷有什么感受？能用你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？
4、這段講了什么？
1、指名讀，思考：十年過去了，發(fā)生了什么樣的變化？
2、你認為阿炳是個什么樣的人？
3、能讀出你的感受來嗎？
1、聽寫。
2、概括段意。
1、讀二段，思考。
2、小組討論交流。
3、代表匯報。
4、各自練讀。
5、指名讀，評議。
6、齊讀。
7、概括段意。
1、讀第三段，思考討論。
2、交流匯報。
1、練讀本段，指名讀，評議。
2、齊讀。
四、 學(xué)習(xí)第四段。
五、作業(yè)設(shè)計。
1、中秋夜，阿炳再次來到二泉，這次他從泉水中聽到了什么？
2、為什么以前沒有聽到呢？
1、輕聲自讀第四段，勾畫出對《二泉映月》旋律的描寫。
2、播放《二泉映月》，看文體會。
3、你體會到了什么？
4、有感情朗讀。
5、最后一自然段告訴我們什么？什么是“享有盛譽”？《二泉映月》為什么會享有盛譽？
3、齊讀本段。
4、有感情朗讀全文。
1、朗讀課文，背誦四、五自然段。
2、聽寫。
激憤哭泣坎坷享有盛譽
5、聽到了“深沉的嘆息，傷心的哭泣，憤怒的傾訴，倔強的吶喊”
6、談體會。
7、有感情朗讀。
1、自讀，勾畫
2、匯報，讀句子。
3、聽曲，體會。
4、談體會。
5、朗讀。
3、理解詞語，體會本段。
4、齊讀本段。
富饒無錫經(jīng)歷恩重如山
3、組詞。
錫（）蔥（）厲（）
賜（）忽（）歷（）
跌（）饒（）強qiáng（）
摔（）曉（）qiǎng（）
解釋。
傾聽、飽經(jīng)風霜、泯滅、縈繞、倔強、升騰跌宕、勢不可擋、享有盛譽
寫一段話，描繪月夜的優(yōu)美景色。下面的詞語可供選用。
月光似水靜影沉壁賞月
月光照水水波映月照耀
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